信息技術為語文閱讀教學添魅力

張杏

摘要：21世紀是人類進入信息化的時代，信息技術能力在信息社會中是人們獲得生存發展的基本能力。隨著素質教育的發展和教育信息化的推進，信息技術在語文課堂中的應用，是發展教育面向現代化的關鍵。信息技術使語文教育內容更具形象性、開放性。不僅活化了語文教材，豐富了敘述內容，開啟了學生語言儲備，激發了學生創造性學習，從而使學習變得更有意趣，讓語文課更具魅力。

關鍵詞：小學語文；信息技術；閱讀教學；應用；添魅力

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0240-01

信息技術在小學語文閱讀教學中展現其獨特魅力，表現在釋疑、啟思、融情和激趣。作為鄉村教師，本文就信息技術在小學語文閱讀課堂中的獨特魅力做了幾點思考及探討。

1.釋疑

學貴有疑，"疑"是思維的開端，是創造的基礎。小學生形象思維比較活躍，每當讀課文對文中那些抽象知識就會產生許多美麗疑惑，他們理解的難點而用計算機輔助教學就可以使這些抽象知識形象化，化難為易，學生疑惑迎刃而解。

如上《漁夫的故事》這篇課文時，課文第四自然段對魔鬼的外形做了形象的描寫：魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。魔鬼的形象對于我們人類來說，是從沒見過的，故理解起來是有一定難度的。這時，教師用多媒體課件展示魔鬼的圖片，學生會一邊看一邊說："哇，真丑！""真難看??！""天，嘴巴怎么那么大？……