行為導向在中職《電控發動機》教學中的運用研究

張海

摘要：本文主要針對行為導向在中職《電控發動機》教學中的運用研究為重點進行分析，結合行動導向的意義為依據，從情景教學、建立合作小組、實踐學習這三個方面進行詳細闡述，其主要目的在于探索相位導向在中職《電控發動機》教學中的具體運用策略，為全面提高中職《電控發動機》教學質量奠定堅實的基礎。

關鍵詞：行為導向；中職；電控發動機；課堂教學

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0008-01

引言

當前中職的課堂教學過程中，以培養學生的專業技術為課堂教學的主要目標。在《電控發動機》的教學內容中包含了很多的方面的知識，學生，在實際的課堂學習中很難將全部的理論知識都掌握，所以再課堂教學過程中教師要選擇適合學生的教學方法，本文主要針對行為導向在中職《電控發動機》教學中的運用研究為重點進行分析，具體內容如下。

1.明確項目建立相應的情景

在課堂教學過程中，教師需要結合學生的實際情況，根據當前中職院校中的現有設備進行項目的確立，一般的項目名稱都是根據汽車的名稱和發動機的型號確立的。比如有項目名稱就會選擇：寶馬X5MS63B44發動機燃油系統的故障檢測。需要使用的工具有寶馬X5MS63B44發動機、汽車萬能檢測表、汽車解碼器、汽車檢測導線。在確定好項目的名稱和所需要的工具后，就可以將現場的場景想象成實際的修理廠，在項目實驗在實踐的過程熟練自己的理論知識[1]。

2.課堂實驗分組合作