淺議如何有效地進行低年級識字教學

顧愛萍

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0019-01

新課標規定：小學語文低年級識字教學要讓孩子喜歡學習漢字，有主動識字的愿望：認識常用漢字1600～1800個。因此識字教學是低年級語文教學的重中之重，也是教學的難點。小學低年級的識字量是小學各年級中最高的，對學生識字能力的培養尤為集中。而且，識字能力能否提高，對學生以后的識字、閱讀、寫作有著直接的影響。

那么如何進行低年級的識字教學呢？下面我就談談我的幾點粗淺的看法。

1.利用多種形式激發學生的興趣

1.1 利用生動的課件來教學。

低年級孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對某個字產生興趣。我在課堂教學中會借助生動的課件，讓生字活起來。在課件中設計比賽環節，讓孩子們比著學，再配合一些獎勵機制孩子們就會被牢牢的吸引，大大的提高了學習效率。

1.2 利用游戲、猜謎語等有趣的活動來教學。

心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉”。孩子愛玩是天性，所以我就在教學中引導他們有目的的玩，“出字謎”，“找朋友”“聽音傳話”。這些游戲可以讓參與游戲的孩子們精神集中，在快樂的玩耍中識字。

2.教給孩子們識字方法

新課標強調“學生是學習的主人，在學習過程中，要加強學生的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動的獲取知識，形成能力。

2.1 教識字方法。

在識字教學中，我常用的識字方法有形象記憶法、猜字謎法，加減筆畫偏旁法、生字聯想法、編故事法等。……