小學生語文學習生命活力課堂煥發思考

羅瑞萍

摘要：教學課堂不能還是一片蒼白，應當出現學生學習活動的精彩，當讓學生生命活力得以充分煥發。語文教學學生生命活力煥發，人們都在深入思考和充分實踐中。新課程標準實施意義上的語文課堂教學，學生的生命活力業已開始得以煥發。

關鍵詞：小學生；語文學習；生命活力；煥發思考

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0080-01

新課程標準實施以來，在平時的語文教學中，多思考著教學課堂學生的精彩，多讓學生成為語文課堂出彩的主人翁。學生在這樣的課堂顯得主動積極、生動活潑。小學語文教學如何才能讓學生去主動積極、生動活潑地學習？現將自身語文教學的思考和實踐拙于筆端，其思考并非多么的深刻，期許獲取拋磚引玉的效果。

1.生命活力課堂煥發學生的“讀”應當是老老實實的

著名特級教師于永正先生是小學語文教學之泰斗。曾看到這樣一個先生執教《全神貫注》的光盤實況，那是一個省級大型教科研活動的實況，那是上世紀末現代教育技術還沒有普及的教學課堂實況。先生在語文教學課堂里，將學生引領得就是那樣的老老實實地讀著《全神貫注》，將學生引領得就是那樣的全神貫注地讀著《全神貫注》。學生老老實實地讀著，全神貫注地讀著。其課堂教學效果是驚人的，在學生進行閱讀感悟的表達時就是那樣的高潮四起，整個教學課堂呈現出四射的活力。對學生所出現的四射活力，人們所得到的啟迪是語文教學當必須讓學生建立老老實實讀書的硬功夫。……