網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)思路轉(zhuǎn)變思考

劉曉林

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和迅速的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也會(huì)和信息化技術(shù)有著更加緊密的聯(lián)系，中學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成了一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。新課改的要求也對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更多新的要求，只有將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境和計(jì)算機(jī)教學(xué)更好地結(jié)合起來(lái)，才能夠達(dá)到好的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。本文主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)思路轉(zhuǎn)變進(jìn)行全面的思考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中學(xué)計(jì)算機(jī)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)思路

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)在人們的生產(chǎn)和生活中占據(jù)了非常重要的地位。因此，中學(xué)計(jì)算機(jī)課程也在教育中占據(jù)著非常重要的地位。但是，由于地域、資源和師資的限制，目前中學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中采用的都是單一而死板的教學(xué)模式，使得很多學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)沒(méi)有太多興趣，從而嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量。本文主要結(jié)合中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀尋找諸多不足，并通過(guò)采取相應(yīng)的措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1目前中學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)思路中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)方式落后

雖然我國(guó)教育事業(yè)在這幾年都在不斷地進(jìn)步，但是很多傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式都已經(jīng)對(duì)我國(guó)中學(xué)生計(jì)算機(jī)的教學(xué)產(chǎn)生了影響。而計(jì)算機(jī)本身是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生不僅要掌握牢固的理論知識(shí)，更加要重視計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐。目前很多老師還是采用口述或者通過(guò)多媒體軟件的方式向?qū)W生介紹相關(guān)的知識(shí)，之后再跟學(xué)生演示相關(guān)的步驟，又或者插入了少許上機(jī)操作的步驟。這種方式其實(shí)還是用傳統(tǒng)的方法將相應(yīng)的知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生還是處于一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。

1.2計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)脫節(jié)

目前，我國(guó)很多中學(xué)在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有把網(wǎng)絡(luò)引入其中。很多教師在上課的過(guò)程中甚至沒(méi)有安排學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，或者只是讓學(xué)生對(duì)著自己眼前的電腦看老師操作的過(guò)程。雖然從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，讓學(xué)生過(guò)多地接觸網(wǎng)絡(luò)資源有弊端，但是網(wǎng)絡(luò)的存在也可以為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供更多的優(yōu)質(zhì)的資源，從而充分激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，從而促使學(xué)生能夠不斷地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。而只要學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，那么就可以有效地改善教學(xué)質(zhì)量。

1.3教學(xué)評(píng)價(jià)模式單一

目前在評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的過(guò)程中，主要采用的還是學(xué)生有沒(méi)有熟練地制作表格、制作PPT和制作電子網(wǎng)頁(yè)來(lái)衡量的。但是并沒(méi)有用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光從學(xué)生日后發(fā)展的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生，更沒(méi)有從學(xué)生的綜合能力和興趣等方面進(jìn)行綜合的考量。此外，很多中學(xué)在評(píng)價(jià)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的過(guò)程中甚至只重視學(xué)生上課的態(tài)度和心理需求，并沒(méi)有綜合地制定計(jì)算機(jī)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這種狀態(tài)其實(shí)是非常不利于學(xué)生今后的發(fā)展的。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)思路轉(zhuǎn)變策略

2.1全面創(chuàng)新教學(xué)方式

在今后計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，廣大教師要善于運(yùn)用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)使得教學(xué)質(zhì)量能夠更好地進(jìn)行提升。例如，在傳統(tǒng)講解excel表格制作的過(guò)程中，如果采用反復(fù)演示的方法可能會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，此時(shí)老師可以利用視頻演示的方法來(lái)解決在教學(xué)中產(chǎn)生的難題。而之后老師可以根據(jù)視頻中講解的相關(guān)知識(shí)來(lái)更好地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自發(fā)的學(xué)習(xí)，之后再通過(guò)師生之間的討論來(lái)解決學(xué)生在操作的過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可以更好地自由發(fā)表言論，通過(guò)更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)來(lái)更完善地掌握計(jì)算機(jī)操作的技能。

2.2營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

雖然運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)會(huì)有很大的風(fēng)險(xiǎn)使得學(xué)生誤入歧途，但如果老師能夠在教學(xué)的過(guò)程中轉(zhuǎn)變思路的話，反而能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。例如，可以先建立一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)，讓學(xué)生在一打開(kāi)電腦之后就能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登錄來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)頁(yè)知識(shí)。而在網(wǎng)頁(yè)的上面正是包含著名師講解視頻、教學(xué)視頻和其他各種資源，從而也就能夠使得學(xué)生更好地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)進(jìn)行教學(xué)。老師可以通過(guò)布置像電子報(bào)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作和其他方面的作業(yè)，之后再通過(guò)學(xué)生自主編排來(lái)進(jìn)行修改和批注，最后再將相關(guān)的內(nèi)容放在上面保存。這樣一方面能夠提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作程序的印象，另外一方面也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生能夠更加自主地進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。

2.3采用因材施教的教學(xué)方法

教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，更加應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。例如，有的學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作電子郵件方面很有天賦，老師就可以多對(duì)他在此方面進(jìn)行充分引導(dǎo)，并在必要的時(shí)候進(jìn)行相關(guān)政策的扶持。等到學(xué)生真正制作出一些新式的郵件內(nèi)容之后，老師更加要進(jìn)行及時(shí)地夸贊。例如有的學(xué)生很喜歡幾何，老師就可以指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)知識(shí)。有的學(xué)生很喜歡寫(xiě)程序，老師也可以讓他們學(xué)習(xí)其他相關(guān)的知識(shí)。采用這樣因材施教的教學(xué)方法既可以更加方便老師進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，從而也就有了好的教學(xué)效果。

3結(jié)束語(yǔ)

在信息化爆炸發(fā)生的今天，隨著新的課程改革的持續(xù)推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在計(jì)算機(jī)教育中運(yùn)用的范圍正變得越來(lái)越廣泛。在眾多教育學(xué)家和專家的努力探索下，一個(gè)全新的中學(xué)生計(jì)算機(jī)教育的模式正在更多地展現(xiàn)在我們面前。廣大教師一定要通過(guò)調(diào)整計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式來(lái)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，從而讓學(xué)生有一個(gè)充分發(fā)揮的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1]向茜，孔德相.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)思路的改變[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2013（3）：254-259.