淺談新課程下小學語文課堂“三味”

張軍艷

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0097-02

香氣四溢、制作精美的佳肴常令食者胃口大開，食后回味無窮，念念不忘。同理，要提高小學生學習語文的積極性和主動性，語文課堂也要“烹制”的味道十足，讓學生課前就垂涎三尺，課中能唇齒生香，課后任津津樂道，回味無窮。在大語文的背景下，小學語文課堂有無“味道”，最關鍵的是：做老師的語文視野要開闊，語文視角要獨特，語文理念要先進；要盡量讓小學語文課堂既滿溢語文味，又要散發出藝術味和科學味。

1.滿溢“語文味”

究竟什么是語文味？著名特級教師王菘舟老師也曾說過：“語文味”就是守住語文本體的一畝三分地。語文的本體是什么？顯然不是語言文字所承載的內容，即“寫的什么”，而是用什么樣的語言形式來承載這些內容，即“怎么寫的”。語文課的“語文味”，就是要在教學中體現出語體美、情感美和語言美三者間的有機統一。在語文教學過程中，以共生互學（互享）的師生關系為前提，主要通過情感激發、語言品味、意理闡發與幽默點染等手段，讓人體驗到的一種令人陶醉的文化氛圍和審美快感。語文課怎樣才能教出“語文味”呢，筆者認為可從以下四個方面著手：

1.1 飽含激情，煽出“情味”。

語文課要煽出“情味”，首先要求語文教師是一個感情豐富的人，要像熱愛親人一樣熱愛你所教的每一篇課文。其次，語文教師備課時不僅要備教材、學生和教法，還要備情感，要找到連結教材、學生和教師三個情感點的橋梁。……