初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究與探討

李邦慶

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)的真正貢獻(xiàn)不僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí)，還要讓學(xué)生擁有一種精神，一種信念，一種不懈的追求。即使學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后會(huì)忘記數(shù)學(xué)知識(shí)，但留在心中的數(shù)學(xué)觀念是永恒的，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的真正價(jià)值所在。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；教學(xué)；課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0142-01

在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)以認(rèn)知主體的身份親自參與豐富多彩的活動(dòng)，在與情境的交互作用下，重新組織內(nèi)部的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，建構(gòu)起自己對(duì)內(nèi)容、意義的理解。我們提倡讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，讓他們?cè)谙茸龊髮W(xué)、先學(xué)后教中提高能力，而不是讓他們“看”數(shù)學(xué)、“聽(tīng)”數(shù)學(xué)。然后，學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)小組成員的身份，參與到小組的研討中去。因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)封閉的過(guò)程，也不是一個(gè)直線(xiàn)發(fā)展的過(guò)程，而必然是一個(gè)改進(jìn)與發(fā)展的過(guò)程。這種改進(jìn)與發(fā)展主要是通過(guò)與外部的交流而實(shí)現(xiàn)的，特別是在與同輩群體的交流中實(shí)現(xiàn)的，我們不能簡(jiǎn)單地用教師的思維替代學(xué)生的思維。為此，筆者對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了一些思考。目的在于倡導(dǎo)討論式課堂教學(xué)的同時(shí)，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)化其課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和方式。：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新教材章節(jié)的安排呈專(zhuān)題的形式，并增加了許多活動(dòng)課內(nèi)容，十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)新增設(shè)的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識(shí)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力。……