家園攜手

黃詠梅

摘 要：家庭教育是幼兒園教育的良好協作伙伴。家園攜手能夠在一定程度上提高育德工作成效，促進幼兒良好品德的形成。家園協作應本著平等、尊重、自由的原則開展育德教育工作，如何有效促進家園合作，攜手開展育德工作是有關教育人員密切關注的問題。因此，本文對家園攜手共同促進大班幼兒形成良好品德策略進行研究探討，以進一步提高自身的教學水平。

關鍵詞：家園攜手；大班幼兒；良好品德；形成

幼兒一般處于3～6歲之間，是成長發育的最佳時期。因為幼兒時期是孩子個性養成、道德理念、情感萌芽的關鍵時期，因此學校教育與家庭教育都應該重視孩子的品德培養過程。特別對于幼兒園來說，其關鍵的責任與義務是開展育德工作，提高育德教育水平，攜手家長進行育德等。此外，家長教育也是孩子教育的關鍵所在，因此，幼兒園除了明確了解自身的責任義務還要幫助家長進行育德教育。具體的措施有：幫助家長樹立科學、良好的育德理念；開展相關的育德活動，促進家園在實踐活動中的密切合作；宣傳育德思想理念，加大育德影響力度，鞏固育德工作成效；聯手家園，開設育德教育窗口，重視育德教育對孩子的成長發展道路的影響。

一、攜手家長，樹立育德理念

幼兒是人的一生中最為重要的時刻之一。在幼兒階段，孩子對外界信息的接收比較靈敏，具有較強的可塑性、模仿性。無論是學校教育還是家庭教育都要抓住幼兒的關鍵時期。父母對于孩子來說是世界上最親近的人，父母的一言一行對孩子有著潛移默化的影響。這就要求家長要樹立育德理念，通過言傳身教引導孩子擁有優良品德。但是從現在的大多數的家庭教育現狀來看，重智力輕德育是較為嚴重的問題。大部分的家長都過度重視孩子的分數、技能，而忽略了思想品德的教育。因此，幫助家長轉變傳統的育德觀念具有極其重要的意義。由此來說，幼兒園可以針對這一問題與家長積極進行溝通，并采取多樣化措施轉變家長的育德理念。幼兒園可以通過舉辦相關的育德主題活動，對育德理念進行宣傳、講解，促進家長對育德理念的深入全面了解。除此之外，學校還可以制定幼兒德育計劃，并讓家長參與計劃制定工作，讓家長有機會接觸更多關于育德理念的活動，樹立健康、積極、科學的育德理念。

二、關注幼兒，開展育德活動

幼兒的分辨是非好壞的能力較弱，容易模仿、學習到許多不良的行為舉止。因此，舉辦相關的育德活動能夠有助于糾正幼兒在生活、學習上的不良習慣。此外，通過家長與教師的良好示范與道理說教能夠讓孩子養成良好的生活習慣，使孩子將科學的、良好的觀念銘記于心，促進生活、學習的成長與發展。幼兒園可以針對“優良品德”等育德主題開展家園育德實踐活動。比如，開展以“美德心中留”的主題活動，邀請家長進行教育性的行為示范，為孩子展示并講解錯誤性的行為可能會帶來的后果。利用游戲模式為家長孩子制造更多的實踐與互動機會，并在游戲結束后請家長與孩子分享活動的經驗與感受。此外，還可以利用各種節日舉辦育德活動，如“感恩節”、“三八婦女節”、“植樹節”等等。

三、基于園地，宣傳育德思想

幼兒園是育德活動開展、宣傳的主要陣地，是宣傳育德思想的重要場所。在幼兒園的角度看來，宣傳德育是為了更好地進行教學，開展日常活動，能夠有效提高教學教育成效。基于幼兒園的育德教育地位，能夠提高育德教育教學成效，促進幼兒、幼兒園、家長三方關系和諧平衡發展。基于幼兒園的育德教學地位，加強育德思想宣傳有助于鞏固已有的育德教育成效，提升學生的整體素養，營造良好的園內環境。通過育德思想的宣傳，幼兒能夠從中汲取到許多美德知識。幼兒園可以在園內設立與美德教育相關的主題宣傳專欄，并在專欄上面張貼優良品德的宣傳讀物，如好人好事、“最美風景線”等等。利用家長接送孩子的短暫時間就可以對育德思想、理念進行了解；利用家長開放日、回訪等機會也可以對家長與孩子進行育德思想宣傳。除此之外，加強對教師與職工的育德思想宣傳對于幼兒園的育德教育來說也頗為重要。幼兒園加強育德思想宣傳能夠為幼兒營造一個良好的學習、生活環境，促進幼兒的成長發展。

四、聯手家園，共創育德窗口

家園聯手合力，共同創立育德窗口不僅能夠提高育德成效，還能夠促進家園關系的和諧平穩發展。在育德教育的過程中可以發現，有一小部分的家長對于育德思想存在一定的理解偏誤，對孩子的教育觀念存在一些不當的理解。尤其是經濟基礎較好的家庭，家長對孩子言聽計從，若是孩子不聽話就用物質進行引誘，導致孩子對金錢物質觀念產生曲解。對于這樣的情況，家園聯手合作能夠從根本上改變家長在育德思想上的錯誤引導問題。此外，有少數家長對孩子較為嚴厲，對于孩子的“小錯誤”或不良習慣進行無限放大，造成孩子自卑、消極、內向、少話，嚴重影響了孩子的成長發展。就目前的育德現狀來說，家園合作共同開展育德工作是促進育德教育發展，擴大孩子的成長空間的最佳方式。總之，家園聯手進行溝通協作、形成育德工作統一戰線必然會收獲到更佳的育德效果。

五、結語

總的來說，品德的形成是一個漫長的過程，無論是家長、學校還是教師都應該以身作則，為孩子優良品德的形成做好示范的榜樣。只有家園攜手，充分發揮出家園合作在育德教育工作中的良好優勢，才能夠形成合力增強育德工作成效，促進幼兒形成優良品德。

參考文獻

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