制作“旗袍”，于幼兒課程傳承服飾文化

趙惠英

摘要：傳統服飾的繼承與發展，不僅僅是對它進行簡單的認識與了解，更重要的學會這一傳統服飾該如何制作以及其中蘊含的技巧。當然一口吃不成胖子，需要一步一步的進行，本文從三個方面逐層展開論述，對旗袍融入幼兒課程并加以傳承進行了詳細闡述。

關鍵詞：旗袍；盤扣；創新

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0237-01

“旗袍”，作為中國歷史悠久的一種傳統服飾，它的樣式，圖案，色彩等都展現出了中國獨特的文化特點，需要我們來繼承與發揚它，并把這種優秀的物質文化傳承下去。幼兒處于各種知識與文化的啟蒙階段，在幼兒教學中，把中國優秀的傳統文化滲透進去，對于幼兒民族情懷的培養有積極的效果，以及對于愛國主義的民族精神起到促進作用。

1.多元展示，認識立領盤扣

鑒于對傳統文化的傳承，立領設計在現代生活的服飾當中數不勝數，西裝外套，襯衫等領口的設計等很多都模仿了古代旗袍的特點；盤扣作為旗袍設計中獨具特色的一個部分，形狀多樣，風格迥異，排列位置也各有千秋。為了讓幼兒對旗袍有一個直觀的認識，教師運用多元展示帶領孩子們一同感受旗袍文化。

例如：在幼兒教學課堂上，老師首先運用多媒體展示的方法為幼兒們展現各式各樣的旗袍。在展示之前，老師提出以下問題：“大家在觀看過程中，重點關注領口和扣子，看這兩個部位的制作有什么樣的特點，觀察周邊的孩子們看有沒有穿著同樣特點的衣服？……