探析教學中創設有效問題情境的策略

高志軍

摘要：數學是一門幫助學生發現問題和解決問題的學科，在學習數學知識的時候，問題有助于幫助學生認識和理解數學知識，激發學生的學習興趣，營造良好的課堂教學氛圍。因此，在數學教學中提問也就顯得十分的重要了，在當前的小學數學教學中，如何根據教學內容創設有效的問題情境也是廣大教師一直以來比較關注的一個話題。本文，筆者將結合自身的教學經驗，分析在教學中創設有效問題情境的策略，以求更好的幫助教師達成教學目標。

關鍵詞：小學數學；問題情境；創設；策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0037-01

隨著新課程改革的不斷深入，很多教學方法如雨后春筍般涌現，但其中許多方法都淹沒在時間的浪潮之中。創設問題情境的教學方法自存在以來就很受教師和學生的歡迎。在小學階段的教學中，數學是學生學習的一門基礎課程，而在教學中為了更好的幫助學生數學知識，激發學生的學習興趣，提問是不可避免的，但是在教學中提問也需要講究一定的策略，并且在教學中，還需注意提問的質量，做到有效的提問，這樣才能更好的凸顯提問的價值所在，營造良好的教學氛圍，調動學生的學習興趣。

1.注重問題的新穎性

小學生的年紀比較小，他們在接受外界知識的時候，可能并不如成年人那么理性，在學習一種新知識和技能的時候，學生主要是憑借興趣為主觀能動力的，如果他們對一件事情比較感興趣，他們的學習積極性可能相對就比較高；……