新課標下培智生活語文綜合性學習的實踐探索

蔣敏

摘要：綜合性學習是培智生活語文課程目標與內(nèi)容的有機組成部分。加強語文綜合性學習，可以豐富學生的生活經(jīng)驗，提高學生語文綜合能力和適應(yīng)社會能力。本文結(jié)合實踐，從綜合性活動的內(nèi)容、教學設(shè)計、實施過程和教學評價四個方面進行了研究和探索。

關(guān)鍵詞：培智新課標；語文綜合性學習；實踐探索

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0053-02

綜合性學習作為語文課程改革中所倡導的一種學習方式，是我國基礎(chǔ)教育語文課程改革的一大亮點。培智生活語文綜合性學習是以培智生活語文課程標準為指導，結(jié)合"智障學生的興趣和直接經(jīng)驗，以與學生生活密切相關(guān)的問題為內(nèi)容，以自主、合作、探究為基本學習方式"的新課型。2016年出版的《生活語文課程標準》已經(jīng)把"綜合性學習"納入培智生活語文課程結(jié)構(gòu)體系，成為了培智生活語文課程目標與內(nèi)容的有機組成部分，這充分體現(xiàn)了綜合性學習在新課程標準中的重要地位以及在學生發(fā)展中的特有功能。如何新課標下指引下，提高培智生活語文綜合性學習的有效性，筆者結(jié)合一年來語文綜合性學習的實踐活動，談?wù)勛陨淼捏w會和思考。

1.綜合性學習的教學內(nèi)容--堅持生活導向

《培智學校生活語文課程標準》指出："綜合性活動要以解決生活問題為核心，以主題活動為主要形式開展活動"。因此，生活語文綜合性活動要著眼拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，要注重學生現(xiàn)實生活的需求，把教學內(nèi)容與學生的生活空間緊密的聯(lián)系在一起，充分利用學校、家庭、社區(qū)等語文教育資源，提高學生的語文綜合運用能力。……