淺談中職生現代文閱讀的答題方法

孫琴

摘要：中職生一群生龍活虎、朝氣蓬勃的年輕人，富有夢想、善于幻想，雖不喜歡上文化課，也想借一雙翅膀能飛上天。老師制造教育東風的人，肩負著學生高飛的使命。

關鍵詞：興趣；理解；重點語句；篩選

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0063-01

現代文閱讀是語文教學的重要組成部分，現代文閱讀題是對口升學或是藝考必考且在試題中一直占有相當大比重的一類題。中職生極易在此失分，很多考生除了做自己得分把握不大的選擇題外，往往對主觀題望題興嘆甚至望而卻步，要么勉強作答，要么干脆不答，白白的丟掉完全可能得到的分數。下面是我粗淺的提高這類題的答題方法。

1.培養閱讀興趣 提高理解能力

語文學習閱讀相當重要，閱讀量的多少直接關系學生語文成績的好壞。中職學校自己待了多年，經驗告訴我學生幾乎不讀學科外的任何書。這種情況下必須提高學生的閱讀興趣。首先，作為語文老師必須博覽群書、涉獵眾多，課堂上旁征博引、深入淺出豐富多彩的教學方法，除了增加老師本身的亮點外，還能起到榜樣的力量。潛移默化言傳身教讓學生感到閱讀的魅力。其次，我國古代教育家孔子說"知之者不如好者，好之者不如樂之者。"古代教育家朱熹說："教人未見意趣，必不樂學。"所以，"興趣是最好的老師。"培養學生閱讀興趣應該從學生熱愛的讀物、身邊的讀物看起，先易后難逐步培養起來。學生閱讀的過程教師要根據閱讀的情況，因人而異設置問題學生先回答，然后師生共同探討分析。讓學生覺得學了就能與老師產生共鳴或與老師在課堂上才能互動起來，討論中老師的贊許或肯定也能幫學生找到自尊自信。賞識的學生慢慢就會喜歡聽老師的話，老師布置的閱讀背誦內容就會誦記起來。日積月累、水滴石穿學生的閱讀量就不斷積累起來，有了量的變化質也就會發生變化。學生讀、背學習與老師平時的切磋中，理解課文內容的能力也就提高了。理解能力的提高意味著現代文閱讀主觀題就會回答的巧妙，準確。

2.抓文中重點語句的理解

重點語句包括文中重要詞語和重要句子。詞語和句子是構成文章的基本建筑材料，理解詞語和句子在文中的含義是閱讀的基礎也是閱讀水平高低的標志。閱讀中，重要的詞語和句子放在具體的語言環境中，如果不能正確理解，就無法準確地把握文章。重要詞語的理解，首先，要明白考查詞語的類型包括體現作者觀點態度的；表現文章主旨的；富含深義的；反映具體語境的；對文章結構起照應連接作用的；運用修辭手法的。一般的說，考查的重要詞語往往測試的不是詞典中所詮釋的"規范"意思，而是這些詞語在文章所給的語境中的具體的含義。其次，理解它們一定要立足文意，聯系上下文，考查詞語的情境義，接著可以從詞語的本義、引申義、比喻義來思考，選擇準確地詞義。有時還要注意從詞義輕重、范圍大小、詞語色彩、搭配習慣、詞性、用法等方面來推究。重要句子的理解，句子在文中大體表現語義較為豐厚內容較為含蓄的句子；能表現文章主旨的關鍵句子；能表現文章脈絡層次的中心句、總結句、過渡句等；生動形象富有文學意味的語句；較難理解的各種修辭句；句型龐大結構復雜，容易理解錯誤的句子。理解這些句子首先，理清句子結構，抓住句子的修飾語。然后，抓住句子在語段中的地位，理解它的作用，弄清文句的修辭手法及作用。最后，抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料。

3.快速、準確，篩選文章信息

首先，明確要求。明確要求是篩選信息至關重要的一步。有的要求從文章中直接篩選出所需要的信息；有的要求聯系文章內容，在若干選項中判斷是非；有的要求在空格內填入恰當的語句，等等。對待篩選的要求，學生應該在閱讀之前認真準確地領會，在閱讀之中時時牢記，尤其要牢記一些關鍵詞語。領會要求越充分，記得越牢固，篩選就越快。例如愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》的結尾有這樣一段話："居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。"問題是：下面五個要點的哪三個是概括這一段話必不可少的？

（1）居里夫人偉大的道德品質推動了時代和歷史的發展。

（2）歐洲的知識分子應當學習居里夫人的道德品質。

（3）歐洲科學事業落后的原因是科學家們缺乏崇高的道德品質。

（4）居里夫人的品德力量和熱忱將成為歐洲科學發展的強大動力。

（5）歐洲光明的未來從根本上說有賴于學習居里夫人的品德力量和熱誠。

根據要求，篩選之前要概括大意，這段話說的是居里夫人的品德力量和熱忱對于歐洲知識分子乃至整個歐洲文明發展的重要意義。要準確地從五個選項選出三個，可以推斷，五個要點肯定是在同義不同文、文似義不似上做文章。有些選項似是而非，就該選三個最貼近要求的。答案是第一、二、四個選項。其他兩項貌似"不可少"，實則暗伏悖謬或夸大其辭。其次，快速瀏覽、鎖定目標語句。從篩選信息的角度看，文章包含的各種信息中，有用的信息只是一小部分，其余的是無用的信息。要有所取，必先有所舍。遇到無用信息時采用"眼跳"法，遇到有用信息時采用"眼定"法。由于目標語句與提問語句通常有程度不同的形似，所以視線應直奔文中具有形似特點的語句。也只有重視有用信息，輕視無用信息，才能快速篩選出準確無誤的信息。

現代文閱讀的答題技巧還有很多，以上只是自己教學中獲得的一些粗淺認識。作為語文教師自己還應該邊教學，邊研究，做個學習型的育人者，"欲窮千里目，更上一層樓"。

參考文獻 ：

[1] 肖川《當代教育思想精要》開明出版社2006年10月第1版

[2] 《全日制高級中學教科書（試驗修訂本）·語文》第二冊