基于生活化教育的初中政治課堂教學研究

孫曉榮

摘 要：生活化教育是以生活案例教學為基礎，激發學生的學習熱情與理解程度。但是在初中政治課堂中，其生活化教學的方式，更加有助于培養學生“行知合一”的思想認知與行為習慣。為此，本文以“生活化教育”為核心，探討了初中政治課堂的教學方式與方法。旨在通過生活化教育的優勢，培養學生的行為習慣，并發揮出政治課程的引導力與驅動力。

關鍵詞：生活化教育；初中教學；思政課堂

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）16-0043-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.026

一、初中教學中政治課程的教學現狀分析

目前我國初中思想政治教學課程的時效性較低，明顯感受到學生并非無法理解思想政治課程的主旨思想與價值觀念的引導方向，反而更加能夠以自身的理解為基礎，反饋較為良好的學習信息。但是這樣的學習信息僅為字面理解，學生并未將其融入到日常生活中。部分學生思想政治課程分數極高，而在日常生活中的表現差強人意。這樣的情況與我國思政教學過于注重理論與書本存在較大的內在聯系。思政課程的主旨在于培養學生的思想價值觀念，如果正面的思想僅能夠落實在答卷，而無法體現在日常生活中，那么也失去了思政教學的本質意義。因此，進一步培養學生的思想道德行為，達到“知行合一”的標準，是目前初中政治課堂教學的重點。為此，需要進一步研究生活化教育的課堂教學方向與方法，以便將理論知識真正融入學生的生活之中，讓學生關注到日常生活之中自身的行為準則，這樣才能為我國培養出思想品德高尚的優秀青少年。……