生活化教學模式在小學信息技術教學中的有效利用

王洪波

摘要：新時期下，我國教育部門給予小學信息技術教學更多的關注和重視，因此素質教育得到了全面開展。新課改要求教師要積極創新教學方式，提高學生應用信息技術來解決生活問題的能力，同時認為，生活就是教育。本文以小學信息技術教學作為研究對象，主要對信息技術教學中生活化模式的應用進行具體分析。

關鍵詞：小學教育；信息技術；生活化教學；有效利用

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0146-01

信息技術是一門專業性很強的學科，因此在小學信息技術教學的過程中，老師要鼓勵學生及時樹立"服務生活"的觀念，積極采用生活化教學模式來吸引學生的注意力，將生活與信息技術教學內容及時結合起來，從而讓學生深刻意識到，學科知識與實際生活的緊密聯系。將生活化教學模式靈活的應用在信息技術課堂教學過程中，幫助學生及時分析問題，并有效解決問題，只有這樣才能促進小學生專業技能的進一步提升。

1.小學信息技術教學中應用生活化模式的重要意義

在信息技術蓬勃發展的今天，掌握先進的科學技術，提高自己的見識，已經是時代發展的要求。為了讓學生今后能夠更好的適應社會發展，需要加強對學生的正確引導，鼓勵學生積極充實信息技術，掌握正確的學習方法，同時及時樹立終身學習觀，從而使得學生逐步形成正確的人生觀和價值觀。在信息技術教學過程中及時根據學生的性格特點，及時采取了生活化教學模式，充分體現了信息技術教學內容與實際生活的聯系性[1]。通過課堂學習，學生更多的掌握了信息技術，從而促進了小學生自學能力和理解能力的進一步提升，這對學生今后發展起到了潛移默化的作用。由此看來，積極總結教學方法，提高學生的學習能力是很有必要的。

2.生活化教學模式在小學信息技術教學中的運用措施

2.1 及時創造良好的信息技術教學氛圍。給學生及時營造一個和諧、活潑的課堂氛圍，讓學生在這樣自由、開放的環境中受到啟發，從而產生自主學習的欲望[2]。將生活案例及時引入信息技術課堂教學過程中，比如學生在操作畫圖工具的環節，為了增加教學趣味，老師引導學生根據自己的興趣畫出一幅畫，題材不限，學生們都認真的畫起來，有"小鴨子、小老鼠、蝴蝶、小狗，鮮花等，小學生畫的這些都是在實際生活中隨處可見的，由于他們熟悉，因此畫出來的畫很像。將學生們畫的這些作品進行集合對比，并要求學生依次觀察這些圖片，看那些作品更好。這樣一來不僅信息技術課堂教學內容得到了有效豐富，還最大限度激發了小學生對信息技術學科知識的學習欲望，像這樣，通過營造和諧的教學氛圍，促進了學生之間的友好互動，有效培養學生的想象力和記憶能力。

2.2 將學生的興趣作為出發點。在信息技術教學的過程中，老師要及時根據學生的興趣愛好，從而對其進行有針對性的指導和教育[3]。將學生為信息技術教學的中心，針對小學生看愛電視、電影、動畫的特點，可以引導學生積極使用電影播放軟件，如：電影播放器、暴風影音播放器等，小學生大部分都喜歡聽音樂，所以在課堂上老師要及時從實際出發，根據學生的這一愛好來引導他們，鼓勵學生自己下載歌曲、音樂，在此過程中學生深刻的意識到，信息技術教學與實際生活的緊密聯系，經過不斷學習，學生們掌握了將歌曲從一個載體移動到另一個載體的方法，從而可以下載更多的自己感興趣的歌曲，這樣一來，學生也掌握了畫圖軟件的基本技巧，促進了自身信息技術理論知識應用水平的有效提高。讓學生自己摸索，在遇到困難時老師及時給予指導，讓學生利用計算機網絡技術來解決問題，逐漸的，學生掌握了百度搜索，疑難問題解答的有效途徑，可以應用自身所學的信息技術知識來及時解決問題。將生活化模式在小學信息技術教育過程中得到了靈活的運用，從而不僅拓展了小學生的興趣領域，還幫助學生有效提升了溝通能力和學以致用的能力[4]。

3.將教學內容轉化成生活場景

為了有效的鞏固課堂教學內容，老師要給學生布置適量的學習任務，從而促進學生學習信息技術知識的積極性。在作業布置的環節及時結合生活場景，在藝術字插入Word文檔這一知識的學習中，老師要求學生將自己當做代言人，并簡單介紹愛好、興趣，最后將其用藝術字形式展現出來[5]。老師以截圖形式將有創意的作品及時發到交流群中，以這樣的方式，學生不僅熟悉了學校環境、生活場景，還老師還為學生提供了生動的案例，將生活場景積極融入到信息技術教學過程中，從而有效豐富了信息技術教學內容。

4.鼓勵學生利用實際生活來探尋規律

小學生的好奇心很強，但是很容易忽略生活細節，因此在實際教學中，老師要及時引導學生用實際生活來探尋生活規律，這對學生的健康成長起到了潛移默化的作用，比如在講解新建文件夾的過程中，將生活中的衣服和衣柜的例子及時滲透在此次教學過程中，同時向學生們提出問題：柜子里邊都放了什么啊？學生們搶答道：都是衣服啊。然后老師接著說道：衣服是需要分類的，衣柜中的抽屜都是用來分類衣服的，如果隨意放置，就會使衣柜內衣服混亂，比如將夏季和冬季的衣服分開放。

4.結束語

信息技術這門學科與實際生活有著緊密聯系，因此要積極創新教學方式，將生活例子及時滲透在信息技術課堂教學中，只有這樣才能讓學生深刻意識到學習信息技術的必要性，從而在激發小學生學習興趣的同時，有效促進小學生創新意識和學習能力的提升，這對我國教育事業的穩定發展具有深遠意義。

參考文獻

[1] 張舒馳. 小學信息技術教學中生活化教學模式初探[J]. 信息與電腦：理論版， 2015（21）：199-200.

[2] 官照歡. 生活化教學模式在小學信息技術教學中的應用[J]. 考試周刊， 2017（24）：125-126.

[3] 鄭娜. 生活化教學模式在小學信息技術教學中的應用分析[J]. 課程教育研究， 2017（38）：28-28.

[4] 張冬冬. 小學信息技術教學之生活化教學模式應用[J]. 中小學電教：下， 2017（9）：49-49.

[5]黃風梅. 生活化教學模式在小學信息技術教學中的體現探究[J]. 讀書文摘， 2016（25）：21-21.