淺談初中物理教學(xué)中滲透情感教育的實(shí)踐研究

高邦容

摘要：中學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的時(shí)期，他們不僅應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)代人必須具備的素養(yǎng)，是人類精神文明的重要組成部分。他們正處于獲取基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的時(shí)期，逐步形成穩(wěn)定性格、健全品格的過(guò)渡階段。將來(lái)每個(gè)學(xué)生均會(huì)像百川匯東海一樣踏入社會(huì)，成為社會(huì)的有用之人。在受教育階段，尤其初中階段，就情感教育方面而言，教師在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)他們體驗(yàn)積極情感、摒棄消極情感，引導(dǎo)他們善于表達(dá)情感。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；情感教育；實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0248-01

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播在這個(gè)土壤上。"教師通過(guò)各種形式表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖鹬亍⑵降取⒗斫狻㈥P(guān)心、信任、期待，往往具有很大的感染力、感召力，能使得教師的教育思想和措施得到更好地貫徹執(zhí)行，并能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高他們接受物理知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，從而收到事半功倍的效果。

為此，在初中物理教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)"情感教育"這一教學(xué)目標(biāo)，是每個(gè)物理教師的職責(zé)所在。

1.教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)"情感教育"教學(xué)目標(biāo)的重要性和緊迫性

上世紀(jì)80年代國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育政策以來(lái)，現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，父母直接或間接、有意無(wú)意間在子女面前體現(xiàn)出對(duì)其期望值很高，有望子成龍、望女成鳳的偏見(jiàn)，造成孩子的壓力越來(lái)越大。何況，伴隨其間的是社會(huì)生活節(jié)奏的加快，人們受經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，打工族的涌現(xiàn)，留守兒童順應(yīng)而生。……