羅從雙
摘要:作為小學階段的畢業年級,學生們在情感方面會與其他階段的學生產生不同之處。下面,本文就小學的班級管理展開敘述,具體講解相關問題及相關策略。
關鍵詞:小學階段;畢業年級;班級管理;相關問題;相關策略
中圖分類號:G622文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2018)03-0017-01
六年級階段算是小學階段的高年級,在這個階段的學生開始逐步踏入青春期,他們的心理生理都發生著一定程度的變化。所以,對于六年級的班級優化管理,存在一定的難度。
1.六年級班級管理中存在的問題
班級管理是一個漸進探究型的工程,由于每個班級的學生情況都有著差異,所以,每一個教師在管理不同班級的時候都需要不同的方式方法。在摸索的過程中也都會存在著或多或少的問題。
1.1班級管理力度掌握不恰當。部分教師在進行班級管理的過程中力度掌握不夠恰當。一些教師在進行班級管理的時候過于重視,也就是說對學生的管理過于"大包大攬",因為六年級的階段的學生處于青春期的邊緣,他們的心理變化是很不穩定的,教師的過多干涉,極容易導致學生產生逆反心理,你不讓我這么做,我偏偏就要和你對著干,這就嚴重導致了班級的不穩定因素存在。還有部分教師在進行班級管理的過程中過于散漫,六年級階段的學生自制力畢竟是有限的,所以學生在相對較為放松的狀態下,很容易產生懈怠的心理,從而導致學生在學習以及生活方面過于放松?!?br>