探究小學級班級管理具體策略

羅從雙

摘要：作為小學階段的畢業年級，學生們在情感方面會與其他階段的學生產生不同之處。下面，本文就小學的班級管理展開敘述，具體講解相關問題及相關策略。

關鍵詞：小學階段；畢業年級；班級管理；相關問題；相關策略

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0017-01

六年級階段算是小學階段的高年級，在這個階段的學生開始逐步踏入青春期，他們的心理生理都發生著一定程度的變化。所以，對于六年級的班級優化管理，存在一定的難度。

1.六年級班級管理中存在的問題

班級管理是一個漸進探究型的工程，由于每個班級的學生情況都有著差異，所以，每一個教師在管理不同班級的時候都需要不同的方式方法。在摸索的過程中也都會存在著或多或少的問題。

1.1班級管理力度掌握不恰當。部分教師在進行班級管理的過程中力度掌握不夠恰當。一些教師在進行班級管理的時候過于重視，也就是說對學生的管理過于"大包大攬"，因為六年級的階段的學生處于青春期的邊緣，他們的心理變化是很不穩定的，教師的過多干涉，極容易導致學生產生逆反心理，你不讓我這么做，我偏偏就要和你對著干，這就嚴重導致了班級的不穩定因素存在。還有部分教師在進行班級管理的過程中過于散漫，六年級階段的學生自制力畢竟是有限的，所以學生在相對較為放松的狀態下，很容易產生懈怠的心理，從而導致學生在學習以及生活方面過于放松?！?br>