傳統文化在高中語文教學中的滲透

賴可玉

摘要：在高中語文教學中滲透傳統文化，可幫助學生健康成長，同時對傳統文化傳承與傳播有重要意義。然而目前高中語文傳統文化教學中還存在一些不足，教師應予以重視，采取有效措施在語文教學中滲透傳統文化，幫助學生掌握深厚傳統文化知識，助力學生長遠發展。

關鍵詞：高中語文；傳統文化；滲透

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0079-01

中華傳統文化源遠流長且博大精深，是中國文化的重要基石，同時也是人們形成文化知識體系必不可少的內容。語文是傳授傳統文化的重要課程，在高中語文教學中，滲透傳統文化是必然之舉。

1.高中語文教學中滲透傳統文化的作用

1.1促進學生健康成長。語文是傳承中華文化精粹的重要載體，中國傳統文化經過多年發展，幫助一代又一代人形成對社會、對生活、對世界的認知。可以說，傳統文化可以幫助青少年形成正確的價值觀、人生觀與世界觀。學習知識是學生的天職，在高中階段，通過學習傳統文化，學生可以獲得更多文化沉淀，這些文化沉淀可以幫助學生在成長中不斷提高自身道德修養與文化水平，助力學生健康成長。

1.2培養學生對傳統文化的學習興趣。高中語文教材中涉及的傳統文化，是通過唯美情感抒發、靈動故事情節來呈現的，在語文教學中點點滴滴滲透，可以避免乏味教學導致學生產生反感，讓學生主動去感受文章表達的感情與思想，長此以往學生可對傳統文化形成深厚興趣，自覺將傳承中華傳統文化作為自己的使命。

1.3對傳統文化有保護作用。隨著信息時代的飛速發展，中西文化交流日益增多，高中生遇到外來文化的沖擊，很容易迷惑。目前有很多人對外來文化十分推崇，對傳統文化不以為然，這不利于傳統文化的傳播和繼承。在高中語文教學中滲透傳統文化，可以讓學生感受到傳統文化的魅力，使之立志成為傳統文化的傳播者、繼承人，這對傳統文化的保護意義重大。

2.目前高中語文教學中傳統文化滲透存在的不足

2.1過度依賴工具書。目前高中語文傳統文化教學的途徑是古典文學，很多學生在對古詩詞學習時，主要通過工具書如《高中文言文翻譯》等來實施，這些工具書雖然方便學生理解文章內容，但同時會導致學生對文章難以形成自己的理解，同時可造成學生思維上的局限，不利于學生發展及傳統文化知識的傳播。

2.2對情感教育不夠重視。目前很多高中語文在教授傳統文化知識時，僅僅讓學生背誦古詩詞、古文，就算完成教學目的了，不重視情感教育和深入講解，殊不知傳統文化的滲透還需要教師引導學生加深對傳統文化的理解，使學生從思想與感情上和古人發生共鳴，這樣學生才可體會傳統文化的魅力所在。

3.傳統文化在高中語文教學中的滲透策略

3.1對語文教材內容深入挖掘。高中語文教材都是精心編排而成的，教材中各學習內容均具備一定文學品質，有利于傳統文化的傳播。語文教師應深入挖掘教材內含的文化因素，深入挖掘傳統文化的精髓，在課堂上重視講授傳統文化，從價值觀、思維方式、思想上分析文章，滲透傳統文化，引導學生對傳統文化內涵加深理解。如在高二上冊語文教材（人教版）中的《師說》一課，教師可總結文章中從師求學的內容，在課堂上講述我國傳統文化中尊師重教的內容，加深學生對課文的理解。在講解高一上冊（人教版）《鴻門宴》內容時，教師應從歷史背景出發，為學生分析當時的局面、人物經歷、主要矛盾等，讓學生深入體會文章表達的情感與其中蘊含的民族精神。

3.2引導學生關注文章所用思維方式。在高中語文中滲透傳統文化時，應提醒學生注意文中思維方式的應用，這樣才能引領學生深入體會文章思想。如在《過秦論》中，作者認為秦從盛到衰的原因是"仁義不施而攻守之勢異也"，這是文章的核心思想，反映了作者寫作時是遵循傳統思維的，在教學中，教師應引導學生對這些思維方式加以注意。另外，在古典詩詞、古文中經常可見對偶句式，這是傳統文化表達技術中平衡思維方式的體現，如在《滕王閣序》、《赤壁賦》及詩詞中均有出現，教師應適當提醒學生注意。

3.3了解作者生平。作者生平和文化作品內容有緊密聯系，要想深入了解古文或古詩詞的思想及內涵，我們首先得了解作者生平。如在講解李清照的詞時，應先為學生梳理這位詞人的生平及文學作品思想內涵的變遷。李清照的詞可分為前期與后期，前期主要反映閨中生活，主訴離愁別緒及自然風景，后期則多表達自身思念故鄉之情，描述自身生活孤獨。在教學中，教師應引導學生結合作者經歷，深刻體會文學作品中蘊含的感情。

3.4引導學生積極擴大閱讀量。高中語文教材中的古典詩詞、古文只是傳統文化中很少的一部分，如果只靠教材，學生難以充分接觸傳統文學。因此教師應結合課文內容，為學生推薦一些古詩詞或古文閱讀素材，增加學生對傳統文化的了解。

4.結束語

傳統文化是我國珍貴文化產物，其對國民精神文明建設有重要作用。高中語文教學是傳授傳統文學知識的重要陣地，教師應重視這一內容，引導學生深入領會傳統文化的精髓，使之主動承擔繼承、傳播傳統文化的偉大使命。

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