基于文本閱讀和理解層面的英語詞匯教學(xué)模式探討

李紅

摘要：英語閱讀學(xué)習(xí)過程中的文本閱讀和理解與詞匯學(xué)習(xí)密切相關(guān)，基于文本閱讀和理解層面開展英語詞匯教學(xué)不失為一種新的詞匯教學(xué)模式。本文主要闡述了英語詞匯教學(xué)方法所存在的問題，并且就基于文本閱讀和理解層面的英語詞匯教學(xué)展開討論，旨在提高英語詞匯教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：文本閱讀理解；英語教學(xué)；詞匯教學(xué)；策略

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0112-01

在日常的英語教學(xué)過程中，英語教師往往將文本閱讀與英語詞匯教學(xué)相分離，詞匯教學(xué)往往是在英語學(xué)習(xí)之初就開始了，與此同時，英語學(xué)習(xí)過程中的聽、說、讀、寫也都是獨立進(jìn)行的環(huán)節(jié)，其中的聯(lián)系不大。新課程教學(xué)改革提出了新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在新的教學(xué)形勢下，教師要有效結(jié)合英語教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，提高英語學(xué)習(xí)的流暢性。基于文本閱讀和理解的層面進(jìn)行英語詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生拓展詞匯量，提高學(xué)生的英語語言實際運用能力。

1.英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前的英語詞匯學(xué)習(xí)都是依賴于課本教材后的的單詞表vocabulary list，教師通常是先帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍，然后在其中穿插一些漢語意思或者是相關(guān)形式的講解，學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)缺乏必要的語境，學(xué)生學(xué)習(xí)這一個單詞的語言環(huán)境僅僅限于課文內(nèi)容，而教師給學(xué)生補充的意思大多是一些課外的，這就會導(dǎo)致學(xué)生對某個單詞的理解有所偏差。此外，詞匯練習(xí)脫離生活實際。語言本身是一種文化的傳承，但隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展其已經(jīng)成為一種語言工具存在于人們的共同交流中。……