小學數學教學之愉快教學的優點和有效應用

邱萍

摘要：學習如果可以給學生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學不輟。這和心理學上的一些理論知識上是非常符合的，在近些年來，教育工作者們針對小學生天真活潑、好玩好動的一些心理特征，積極地利用兒童智力發展的最佳期，努力在教材中挖掘其本身所蘊含的快樂因素，把快樂因素引進到小學數學的教學課堂中，創造了不少高效的教學方法，給課堂教學帶來了福音。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；愉快教學法

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0156-01

一種名為"愉快教學法"的教學方法，在如何實現讓學生愉快學習，使得學生能夠在學習上減輕學業負擔以及心理負擔，讓學生感覺學習是一件快樂的事情等方面的內容成了小學教育中的關鍵發展目標。在接下來，我將按照小學數學教學中的愉快教學法的相關要求以及我自己的一些教學經驗來談一談對于小學數學教學的愉快教學法運用，我把行文分成兩部分的內容，一方面是對于小學數學教學的愉快教學法的積極作用闡述，另一方面是對于如何將愉快教學法科學合理地運用在小學數學教學課堂上進行了一些說明，行文認識較淺，僅供大家參考。

1.愉快教學法對于小學數學教學課堂的積極作用

1.1可以更好地展現知識。小學階段的學生的思維能力還不是很強，對于書本上的一些比較抽象的理論知識很難理解，學生對于這些知識的認識只是……