分析初中美術教學中開展合作學習出現的問題及應對措施

朱薇

摘要：伴隨著近年來中國社會經濟的飛速發展，人們在完成了吃飽穿暖的基本目標后，就將關注的重點轉向了最為重要的教育行業。在這樣的社會大背景下，素質教育的概念應運而生，團隊合作的學習方式也逐漸的走入了人們的視線，但是在實際的應用中，有許多一線教師為了盡快適應課改的大環境，盲目的將自己認知中的團隊合作學習方法應用到教學過程中，而教師認知的偏差，將會導致整個學習過程出現許多問題，最后造成學生的學習成果大打折扣。

關鍵詞：團隊合作新模式；初中美術；科學化；合理化；問題

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0227-01

在初中美術教學中開展團隊合作式學習的新型模式，對學生的學習、自我認知等方面都有著非常重要的意義。而近些年的實行當中，效果卻并不盡人意。

1.初中美術教學開展合作學習中會產生的問題

1.1合作學習人員分工分配不明確。在教育課改不斷深化的進程中，相關條例明確規定，教師在課程設置上要盡可能的規范化，科學化以及合理化。在踐行社會主義科學發展觀的今天，教師們雖然無比希望在課程教學當中，對每一學生都能做到個性化教學，但由于教師在新課改的課程理念上，理解的并不足夠充分，進而缺乏在學生團隊合作中的協調與引導，最后會導致學生在分組合作學習中產生不合理的狀況。

相當一部分的初中美術教師在課程教學中會采取區域性的學生團隊小組學習，但這樣隨機的將學生按小組學習，其目的也只是為了教師方便教學，并不能夠真正提高學生的學習效率?！?br>