技工院校專業(yè)設置必須與新時期區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求相適應

【摘要】在新時期的經(jīng)濟運行中，區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級。技工院校的專業(yè)設置必須與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度契合，必須與新時期區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求相適應。技工院校必須以區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級為導向設置專業(yè)；必須堅持校企深度合作，保證人才培養(yǎng)的針對性和適應性；必須提升專業(yè)設置的質(zhì)量，保證學生的就業(yè)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出直接可以服務于新時期經(jīng)濟發(fā)展需要的實用型技能人才。

【關鍵詞】經(jīng)濟轉(zhuǎn)型 產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整 人才培養(yǎng) 專業(yè)設置

【基金項目】課題支持：廣西“十三五”期間技工教育立項重點研究課題：廣西技工院校機械類專業(yè)設置與區(qū)域社會需求適應性研究。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0017-01

一、調(diào)整專業(yè)結構是技工院校生存和發(fā)展的需要

在新時期的經(jīng)濟運行中，區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結構升級換代和企業(yè)產(chǎn)品結構調(diào)整，使原有的市場格局被打破，一些曾占有市場巨大份額的企業(yè)優(yōu)勢不在，整個市場重新組合、重新分配。經(jīng)濟轉(zhuǎn)型產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整對實用型技能人才的培養(yǎng)提出了更新更高的要求，技工院校的專業(yè)結構必須適時調(diào)整，為社會提供實時對路的“產(chǎn)品”，這關系到學校的生存與發(fā)展。

二、技工院校專業(yè)設置的現(xiàn)狀及亟待解決的問題

技工院校專業(yè)設置是職業(yè)教育發(fā)展的一個關鍵環(huán)節(jié)，是應用型技能人才培養(yǎng)的基礎性工作，也是技能型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與改革的重要標志。它反映了社會對于技能型人才的整體長期需求，體現(xiàn)了職業(yè)教育的育人理念，也直接影響技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。技工院校專業(yè)設置現(xiàn)狀，主要存在以下幾個方面的問題：（1）專業(yè)設置結構失調(diào)，一些傳統(tǒng)專業(yè)的設置單一，院校之間專業(yè)設置同質(zhì)化現(xiàn)象突出，同行業(yè)技工院校各自的優(yōu)勢、特色得不到體現(xiàn)。（2）專業(yè)設置與新時期區(qū)域經(jīng)濟人才需求契合度不高，專業(yè)設置與學生就業(yè)對口率低，專業(yè)設置與企業(yè)崗位設置不匹配。（3）學校的教學與企業(yè)使用的技術有代差，致使學生知識更新不快，適應不了企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要。

三、專業(yè)設置與專業(yè)結構調(diào)整的對策與實踐

（一）設立專門機構，充分調(diào)研，全面掌握區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信息

技工院校要設立專門機構，面對不斷發(fā)展、變化的市場形勢，技工院校應充分利用勞動力需求信息網(wǎng)絡，充分調(diào)研。要以“為國家經(jīng)濟發(fā)展服務、為加快工業(yè)化進程培養(yǎng)實用型技能人才”為原則；以“專業(yè)設置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度契合，提升對當?shù)刂鲗Мa(chǎn)業(yè)的支撐力”為目標，專業(yè)設置與專業(yè)布局實現(xiàn)合理配置，專業(yè)設置要滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，要依托現(xiàn)有的優(yōu)勢專業(yè)開拓高端前沿專業(yè)。

（二）以區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級為導向設置專業(yè)

按照“中國制造2025”國家發(fā)展戰(zhàn)略和市場需求，結合區(qū)域新經(jīng)濟新產(chǎn)業(yè)新職業(yè)的發(fā)展，以服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為立足點，按照國家職業(yè)分類標準，瞄準先進制造業(yè)，根據(jù)學校的辦學實力、教學資源、發(fā)展?jié)摿Φ龋诩炔粊G掉和減少學校已經(jīng)形成的專業(yè)特色和就業(yè)市場占有率，又要積極增加與當?shù)刂鲗Мa(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配專業(yè)的高新技術比重，確保學校的主體專業(yè)始終處于推陳出新、充滿活力狀態(tài)，從而立足于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢。

（三）堅持校企深度合作，保證人才培養(yǎng)的針對性和適應性

《中國制造2025》指出：鼓勵企業(yè)與學校合作，培養(yǎng)制造業(yè)急需的科研人員、技術技能人才與復合型人才。技工院校要堅持校企深度合作，以校企合作為基本載體，以企業(yè)需求為導向，結合新型學徒制試點，與當?shù)馗叨恕⒏咝缕髽I(yè)深度合作，共制育人方案，保證人才培養(yǎng)的針對性和適應性。

（四）提升專業(yè)設置的質(zhì)量，保證學生的就業(yè)質(zhì)量

技工院校要提升專業(yè)設置的質(zhì)量，加強師資隊伍建設，打造一體化教師隊伍，發(fā)掘?qū)W校教學資源，加大資金投入完善設備設施和優(yōu)質(zhì)高端教育資源，優(yōu)化配置專業(yè)的辦學條件。同時要充分考慮學生的成長上升通道，強化學生職業(yè)技能和工匠精神的培養(yǎng)，增強學生的就業(yè)適應能力和綜合素質(zhì)，保證學生的就業(yè)質(zhì)量。

廣西機電技師學院在校企融合、實訓基地、課程體系和師資隊伍建設及實施新型學徒制培養(yǎng)方面，實現(xiàn)了校企教學過程與生產(chǎn)過程的有效對接，共同培養(yǎng)出地方經(jīng)濟發(fā)展需要的應用型高技能人才。學院在專業(yè)設置和專業(yè)結構調(diào)整方面做了有益的嘗試，提升了專業(yè)設置的質(zhì)量，保證了學生的就業(yè)質(zhì)量，起到了示范性的作用，取得了較好的經(jīng)濟效益和社會效益。

參考文獻：

[1]《中國制造2025》，國發(fā)〔2015〕28號

[2]技工教育“十三五”規(guī)劃，人力資源社會保障部，人社部發(fā)〔2016〕121號

作者簡介：

戴寬強（1960-），男，廣西桂平人，廣西機電技師學院高級講師，主要從事教學管理和《液氣壓傳動》課程的教學。廣西“十三五”期間技工教育立項重點研究課題“廣西技工院校機械類專業(yè)設置與區(qū)域社會需求適應性研究”課題負責人。