基于教育云平臺的語文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究

李志華

【摘要】在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式被廣泛的應(yīng)用于語文課堂教學(xué)當(dāng)中來。本文從語文課堂教學(xué)存在的教學(xué)視頻質(zhì)量較差、教師缺乏課堂掌控力以及課堂教學(xué)環(huán)境一般三方面問題進(jìn)行分析，希望能夠為教育云平臺下的語文教學(xué)事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】教育云平臺 語文教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0058-02

教育云平臺通過Internet的服務(wù)形式，實現(xiàn)了教育教學(xué)向信息化轉(zhuǎn)型，是未來數(shù)字信息化教育領(lǐng)域發(fā)展的基礎(chǔ)。教育云平臺為各個高校教師、學(xué)生以及家長提供了更好的溝通交流渠道，進(jìn)一步實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，提升了教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。本文基于教育云平臺，對語文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)展開了討論。

一、當(dāng)前語文課堂教學(xué)中存在的問題

隨著新課程改革進(jìn)程的不斷加快，翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式逐漸被廣泛應(yīng)用。雖然在實際的教學(xué)中取得了較為可觀的教學(xué)成果，但是在目前信息技術(shù)不斷更新發(fā)展的情況下仍然存在著一些不足之處。第一，翻轉(zhuǎn)課堂是將學(xué)生作為教學(xué)工作中的主體，在教學(xué)中教師通常會利用一些多媒體技術(shù)播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料。但是就目前的教學(xué)資料來看，由于教師在計算機技術(shù)方面不是特別成熟，導(dǎo)致制作的一些教學(xué)視頻資料效果較差，在一定程度上影響了學(xué)生的觀看感受。第二，教師在翻轉(zhuǎn)課堂上對于整體教學(xué)節(jié)奏的把控做的還不到位，未能發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的最大作用。第三，翻轉(zhuǎn)課堂對于課堂教學(xué)氛圍以及教學(xué)環(huán)境往往會有較高的要求，教學(xué)環(huán)境一般，學(xué)生對于融入課堂教學(xué)氛圍存在一定難度，最終影響語文教學(xué)質(zhì)量。

二、基于云平臺的課堂教學(xué)改革

（一）提高教師課堂掌控力

不論是傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式還是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師在課堂中對于學(xué)生的有效引導(dǎo)以及對課堂的掌控力都是不容忽視的。在語文課堂的實際教學(xué)活動中，教師通過對課堂科學(xué)合理的規(guī)劃，有利于學(xué)生發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的能力，對語文學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生更深的見解與感悟。例如：在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時，可能會遇到一些學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容反饋不及時，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)優(yōu)勢無法體現(xiàn)等一些問題。針對這一問題，可以從教師自身的角度對其解決。首先，教師應(yīng)該對自身的教學(xué)水平做一個提升，保證可以在語文課堂教學(xué)中靈活的應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂這一模式。其次，教師還需要結(jié)合與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，對教學(xué)計劃進(jìn)行一個合理的整合，通過對文本更好的把握，進(jìn)而為學(xué)生提供最為適宜的教學(xué)指導(dǎo)。

（二）加強校園網(wǎng)站建設(shè)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，云技術(shù)也被廣泛的應(yīng)用于當(dāng)前的教育教學(xué)中，其中教育云平臺在實際的語文教學(xué)領(lǐng)域中的作用也較為明顯。在這種良好的教育云平臺基礎(chǔ)上，校方可以對校園網(wǎng)站進(jìn)行更好的建立與完善，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的“云”化。另一方面，加強學(xué)校的網(wǎng)路平臺建設(shè)，可以通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，達(dá)到學(xué)習(xí)資源的共享，提高語文課堂教學(xué)的實際教學(xué)效率。例如：在進(jìn)行《羚羊木雕》一課的教學(xué)時，學(xué)生需要通過對文中大量人物對話進(jìn)行閱讀，從而去嘗試?yán)斫庵魅斯那楦小Ｔ谶@種情況下，教師就可以在課前利用文中人物的對話，做一個簡單的視頻動畫，并將視頻發(fā)到校園的網(wǎng)站上去供學(xué)生自行下載觀看。語文教學(xué)的課堂時間較為有限，教學(xué)內(nèi)容普遍較多，通過對校園網(wǎng)站云平臺的使用，達(dá)到學(xué)生之間學(xué)習(xí)資源的共享狀態(tài)，節(jié)省了教學(xué)課堂中部分環(huán)節(jié)。

（三）改善課堂教學(xué)環(huán)境

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在語文教學(xué)中的廣泛使用，對于拉近教師與學(xué)生之間的距離有很好的促進(jìn)作用。增加師生之間的交流與溝通，可以對語文教學(xué)課堂環(huán)境有個明顯的改善作用。利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式配合教育云平臺中的計算機技術(shù)，可以幫助學(xué)生對語文知識的重點、難點進(jìn)行更好的理解和掌握。例如：在《陳太丘與友期》這一課的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行理解，可以在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，通過相關(guān)影視資源對文章背景及內(nèi)容進(jìn)行展示，將抽象的文言文教學(xué)內(nèi)容有趣化、直觀化。讓學(xué)生對文章內(nèi)容理解更為深刻具體，在聲色具備的教學(xué)環(huán)境中，對文言文文本更好的消耗和學(xué)習(xí)。

綜上所述，對于語文教學(xué)模式而言，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，還需要更好的結(jié)合當(dāng)下較為先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)。通過對教學(xué)方式不斷的優(yōu)化，讓語文教學(xué)始終與社會教育教學(xué)整體步調(diào)保持一致。基于當(dāng)期教育云平臺的基礎(chǔ)，可以通過一系列的措施對其模式進(jìn)行改進(jìn)，從而達(dá)到大幅提升教學(xué)效率的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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