小學數學作業設計存在的問題及改進策略研究

楊興標

摘要：備受社會各界關注的小學教育，一直都學習生涯的重中之重，而其中注重培養學生抽象思維和創造思維的數學又顯得尤為關鍵。許多研究調查表明，過去的小學數學家庭作業水平難以達到相應的目的，使得許多小學生錯過了培養創新思維的最佳年齡階段，因此，本文從探究小學數學作業存在的不足開始分析，依托于現行的課程標準，提出一些改進方法，希望能夠讓學生們從小打好堅實的基礎。

關鍵詞：小學數學；作業；改進策略

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0163-02

隨著國民教育水平的大幅上升，國家對教育事業的投入持續加強，越來越多的家庭開始把孩子的教育放在首要位置。家長們對學生的輔助能力有限，而課后的家庭作業尤其是數學作業確實值得很多教師加強關注，因為數學作業不僅能夠檢驗學生的數學水平，還能夠培養學生良好的思維能力。數學作業設計得好不好，直接影響到學生將來的思維創新能力和抽象思維能力，而這些"特殊"能力正是當今社會個人競爭力的核心表現。

1.目前小學數學作業中存在的不足

1.1缺乏創新。數學不同于文科類記憶性學科，不需要死記硬背，講究的是計算方法。目前很多小學生的數學作業都毫無創新，只拿例題開刀，增加重復性的計算題，學生們不僅得不到應有的思維訓練，還會在計算類題目中消耗大量時間，甚至會消磨學習的積極性。

1.2作業量大。在國家全力貫徹素質教育的現今，很多年長的教師，甚至是一些年輕教師仍然把作業量放在首位，嚴重占用了學生的課余時間，給學生造成很大的負擔。……