探究式合作學習模式在化學教學中的應用

付穎莉

摘要：在高中開設的所有科目中，化學學習對于很多的學生來說比較困難。因為化學知識中有很多抽象的化學概念，還有很多的化學原理與化學符號，對學生的記憶思維要求比較高。很多的高中化學教師一直在尋找合適的教學方式，經過眾多化學教師的綜合探討，認為探究式合作學習教學模式對學生學習化學知識的幫助比較大，本文針對其展開了討論，詳細分析了探究式合作學習教學模式在高中化學教學中的應用。

關鍵詞：高中化學；探究式合作學習；教學模式；教學應用

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0188-01

高中化學的新課程標準中明確指出，化學課程的教學要有利于學生體驗科學的探究過程，更要強化探究意識，轉變學生的學習方式，并善于利用合作學習培養學生的團隊精神。因此，探究式合作學習教學模式的引入，能夠讓學生通過探究合作學習找到化學中的一些學習技巧，提高學生對化學的學習興趣，具有很高的教學利用價值。

1.對當前高中化學教學的現狀分析

針對當前的高中化學教學現狀來看，化學教學的一大問題就是學生作為課堂學習的主體，卻不能有效地吸收消化化學的課堂資源。很多的化學教師依然是采用的傳統的灌輸式"傳道、授業、解惑"的教學模式，對于高中復雜的化學知識學習來說，起不到多大的教學效果。學生面對生疏的化學符號、化學原理、化學概念，找不到打開化學之門的鑰匙，即使教師在講臺上講的滔滔不絕，下面的很多學生也會表現出一臉茫然?！?br>