淺談音樂課的審美教育

加爾恒?塔杰提

摘要：孔子認為音樂具有修身育德之功效。欣賞經(jīng)典名曲，是音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。那些披沙揀金的音樂作品，歷經(jīng)歲月淘洗，閃爍著美育光彩，有利于學(xué)生良好心態(tài)的形成。

關(guān)鍵詞：音樂；美育；激勵；寬容

中圖分類號：G633.95文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0221-01

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有美的因子。而作為藝術(shù)類的音樂課，更是傳達美、表現(xiàn)美的最佳平臺。《中小學(xué)音樂課標(biāo)準(zhǔn)》中指出："音樂課的基本價值在于音樂審美活動，引導(dǎo)學(xué)生充分體驗蘊含于音樂之中的情感，并與之產(chǎn)生強烈的思想共鳴，從而提高感受美的能力。"那么，在日常的音樂教學(xué)中，怎樣通過具體的教學(xué)實踐，來達到這一目標(biāo)呢？下面略談一下筆者在這方面的淺薄見解。

1.教師以陽光客觀的姿態(tài)，表現(xiàn)音樂的美

"你陽光，我快樂。你嚴(yán)肅，我沉郁。"這里的"你"是老師，"我"是指學(xué)生，在課堂上，教師的情緒和狀態(tài)具有極強的影響力。教師的微笑像一縷陽光照進每一個孩子心里，教師板著臉的樣子會讓許多學(xué)生整節(jié)課都噤若寒蟬。教師的陽光樂觀能最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性，有利于良好課堂心理環(huán)境的營造，有利于學(xué)生良好心態(tài)的形成。

1.1帶著激情上課。要讓學(xué)生熱愛音樂，教師首先必須是一個音樂癡迷者。教師的熱情能激活學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力，把學(xué)生緊緊吸附在課堂上，沉醉在音樂里。比如教師說話的音調(diào)抑揚頓挫，仿佛音樂的高低音符，教師的表情時嗔?xí)r喜，仿佛音樂的低沉悠揚。笵唱時的微笑，是溫和的空氣，傳導(dǎo)給學(xué)生，形成和諧愉悅的心理環(huán)境，使每一個學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)沒有絲毫壓力，提問時一個激勵的眼神，一個親切的手勢，都讓學(xué)生立即消減了畏怯心理。音樂是一門藝術(shù)，音樂教學(xué)也是一門藝術(shù)，唯有教師的投入才能帶動學(xué)生的投入，讓音樂課動起來、活躍起來。比如在教學(xué)民族音樂《新疆之歌》時，我利用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓音樂課代表輔助我，當(dāng)上課鈴響畢，課代表按動播放鍵，我打開教室門，邊唱邊跳走上講臺，下面頓時掌聲一片，這樣別開生面教學(xué)導(dǎo)入，把學(xué)生直接帶進了音樂學(xué)習(xí)中，效果非常好。

1.2愛暖弱勢學(xué)生。"真正的教育首先是愛的教育"，只有愛學(xué)生，教育才有不竭的原動力。在課堂上，教師要有一顆公平心，懷揣一份博愛情，要把教師的關(guān)愛與呵護、啟發(fā)與點撥，面向每個學(xué)生，與學(xué)生進行民主平等的交流與溝通。除此之外，教師還要注意學(xué)生個體之間的差異性，注意到每個學(xué)生都是獨立的個體存在，在音樂學(xué)習(xí)方面也存在差異。比如，有的學(xué)生音樂感知力敏銳些，學(xué)唱一首歌只需20分鐘，而有的學(xué)生教學(xué)一節(jié)課，還不能唱準(zhǔn)調(diào)。教師不能以優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，來要求其他學(xué)生，不能說類似這樣的話"你看某某學(xué)生，學(xué)得多快，你怎么還不會？""你跟別人不一樣么？人家會了你還不會"……這樣的話語，會深深刺傷學(xué)生的自尊，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的自信力。面對學(xué)生的差異，教師可以說"下面進入互助環(huán)節(jié)，大家互學(xué)互唱5分鐘"，或者說"現(xiàn)在學(xué)會的同學(xué)預(yù)學(xué)下一課，其他同學(xué)跟老師繼續(xù)學(xué)"……這樣的處理，可以使教學(xué)更充滿人情與關(guān)愛。教師要善于鼓勵學(xué)生，尤其是鼓勵弱勢學(xué)生，有些內(nèi)向、自卑的學(xué)生可能因為老師的一句關(guān)心的話語而改變了一生的思想和行為。

2.充分利用課堂時間，創(chuàng)設(shè)美育氛圍

2.1欣賞經(jīng)典名曲，培養(yǎng)積極向上的愛國民族情懷。"興于詩，立于禮，成于樂"，孔子認為音樂具有修身育德之功效。欣賞經(jīng)典名曲，是音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。那些披沙揀金的音樂作品，歷經(jīng)歲月淘洗，閃爍著美育光彩。比如欣賞《黃河之歌》，我設(shè)計"三步"欣賞策略，第一步，讓學(xué)生端坐、閉眼，聽純音樂，讓學(xué)生感受音樂的澎湃激昂。第二步，帶著初聽之感，欣賞音畫作品，看黃河濁浪滔天，奔向天際的不可阻遏之勢，耳聽之音，眼見之景，相輔相成，渾然一體，產(chǎn)生震撼人心的力量。第三步，挖掘作品的思想性和藝術(shù)性。設(shè)計提問：黃河知識你了解多少？黃河與中華民族有什么關(guān)系？這首歌寫于什么年代？在當(dāng)時發(fā)揮了怎樣的作用？今天，聆聽之后，你能感受到什么？這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由討論5-10分鐘再回答。學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景，認識到黃河之歌中洋溢著的中華民族百折不撓、積極向上的精神。由此在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強烈的共鳴，使學(xué)生油然而生愛我中華，勵志堅強的情懷。

2.2開展音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。現(xiàn)在的學(xué)生大多兄弟姊妹少，有些還是獨生子女，生活在祖輩父輩的寵愛之中，難免自私任性，乖張個性，不融于集體。而音樂活動如大合唱比賽、歌舞表演唱、七彩文化日、團隊活動、校園劇場匯演等，這些活動非獨立可完成，正是培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀的最好時機。可以放手交給學(xué)生，教師只作點撥指導(dǎo)即可。無論學(xué)生的表現(xiàn)怎樣，教師都要努力找出他們的閃光點，鼓勵表揚。比如班里有一位女生，自小性格內(nèi)向、自我，喜歡獨來獨往，我經(jīng)過了解，知道她喜歡聽歌，特意安排她和其他五位學(xué)生表演集體小合唱，并暗示其他學(xué)生照顧她的情緒、配合她，我也不失時機的表揚她，她的膽子越來越大，不僅大聲唱，更主動指導(dǎo)其他學(xué)生表演。她的能力得到展示，得到大家認可。從此后，這個女孩子臉上的笑容漸漸多了，脾氣也溫和很多。

音樂是一門美的藝術(shù)，它對人的感情的陶冶是一個潛移默化的滲透過程，其效果是深刻而久遠的。只要我們不失時機地滲透審美教育，學(xué)生一定會以健康的心靈迎接未來的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1]《音樂課堂教學(xué)方法初探》

[2]《淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣》

[3]《優(yōu)化音樂課堂教學(xué)的實踐與思考》