高職高專護理專業現代學徒制實踐研究

周銀玲 郭惠玲

摘 要：現代學徒制是融傳統的學徒培訓與現代學校教育于一體的現代職業教育，是一種新型的技術技能型人才培養實現形式，是校企深度融合開展職業教育的體現。但回顧分析現代學徒制提出和應用的十年光景，發現諸多因素的存在在很大程度上阻礙了現代學徒制的實施，導致現代學徒制的應用價值未能淋漓盡致地體現出來，為祖國培養一批又一批的優秀人才。對此，本文立足于高職院校護理專業人才培養上，著重分析和探討如何在護理專業有效實施現代學徒制，將其應用價值體現出來。

關鍵詞：現代學徒制 護理專業 人才培養 應用價值

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）12（c）-0205-02

與其他人才培養模式不同的是，現代學徒制的獨特之處是理論學習和技能學習并重，在實踐教學環節有師傅帶領徒弟來進行實踐鍛煉，糾正學生的不足、指出學生的錯誤，以便學生能夠在反復出錯和反復糾錯的過程中不斷提高，逐漸成為優秀的人才。盡管現代學徒制有較高的應用價值，但現階段高職院校護理專業現代學徒制的實施并沒有取得較高的人才培養效果。對此，應當分析這一情況產生的根本原因，優化調整現代學徒制的實施方案，如此才能改變現狀，真正發揮現代學徒制的應用價值，為社會培養更多優秀的護理人才。

1 當前我國高職院校實行現代學徒制面臨的問題

從理論角度來講高職院校護理專業實施現代學徒制是非常適合的，能夠讓學生作為學徒參與理論知識學習和實踐訓練，進而不斷提高自身的護理水平，為成為一名優秀的護士而努力。但落實到現實層面，發現高職院校實行現代學徒制面臨一些問題，具體表現如下。

1.1 需求導向不明確

擴大就業是我國當前和今后長時期重大而艱巨的任務。護理人才培養模式應該以醫療衛生機構的需求為導向，促進護理專業學生就業和發展。基于此，高職院校護理專業中實施現代學徒制人才培養模式，首先要明確培養什么樣的護理人員，進而圍繞著這一目的，結合醫療衛生機構所需要的護理人員，制定可行的學徒培養計劃，以此來良好地培養和鍛煉學生，使之逐漸成為優秀的護理人員。但通過對高職院校護理專業現代學徒制試行實際情況，發現當前諸多高校盲目地應用現代學徒制人才模式，尤其是不能明確培養什么樣的護理人員，導致所開展的培訓教育課程針對性和有效性不強。

1.2 產教融合有待加強

現代學徒制人才培養的專業設置、課程開發、培養內容、考核評價等方面都要符合醫療衛生機構用人需求，以便學生在畢業后成為一名護理人員能夠符合醫療衛生機構的招聘要求，在崗位工作發揮自身的價值。當然，這一目的的實現，需要高職院校護理專業在實施現代學徒制時，注重產教融合。但實際情況則不然。具體表現為：學校和醫院融合渠道不通暢，也就是醫療衛生機構缺乏與高職院校合作的驅動力，導致校企合作效果不佳，相應地現代學徒制人才培養模式難以貫徹落實。另外，某些高職院校雖然與醫療衛生機構建立了合作關系，層次不夠深入，不能為學生開發貼合實際護理需要的課程及治學方案，導致現代學徒制人才培養模式難以充分滲透到護理專業。

1.3 師資選拔等因素的阻礙大

現代學徒制在護理專業有效實施，勢必要選拔優秀的教師作為現代學徒制的主導者，成為學生們的師傅，能夠在有效教授學生理論知識的同時，組織學生進行護理實踐鍛煉，從而使學生達到融匯貫通的狀態，真正提升自身的護理水平。但對高職院校護理專業師資配備情況予以詳細的分析，確定理論知識過硬的教師，其臨床實踐能力較差、臨床經驗匱乏，難以組織學生良好的展開臨床護理訓練；而臨床帶教經驗豐富的教師，缺乏現代教育理論的指導，憑經驗帶教，教學方式片面、陳舊，一般只注重傳授操作技能，疏于強化理論知識和人文素質教育，這會使學生處于被動學習的狀態，相應地學生的積極性和主動性難以發揮出來，更不要說提高學生的創造能力、學習能力了。正是因為如此，高職院校護理專業現代學徒制的實施受到影響，不能充分發揮作用，培養優秀的護理人才。

2 現代學徒制在高職護理專業人才培養中的應用價值體現的做法

針對現代學徒制有較高應用價值，但卻不能在高職院校護理專業人才培養中充分發揮作用的情況，本文筆者參考相關資料，著重分析和研究這一情況，認為應當從以下幾個方面來改變現狀，使現代學徒制的應用價值充分發揮出來。

2.1 護理專業現代學徒制的組織架構

要想使現代學徒制能夠在護理專業充分發揮作用，首先要在現代學徒制的組織架構與運行模式上下功夫，也就是選擇能夠為學生提供良好實習訓練的醫院，也就是對本地區醫療衛生機構運行情況予以了解，選擇治療水平高、運行良好的醫院作為教學點；自主招生方案，也就是對當地教育教學實際情況予以分析，確定招生對象、招生條件、在校待遇等，進而科學合理的制定可行性較高的自主招生方案。

2.2 現代學徒制師傅的選拔和培養

通過對以上內容的分析，確定因為師傅選拔不佳等因素的影響，導致當前護理專業現代學徒制的實施受到影響。所以，為了改變此種局面，應當在現代學徒制師傅選拔和培養方面下功夫。

2.2.1 做好師傅選拔工作

提高高職院校護理專業人才培養水平，建立一支優秀的高素質的師傅隊伍是非常必要的。基于此，在具體落實師傅選拔工作的過程中，應當與各醫院產生聯系，使之推薦符合教學條件的護師。之后組織并且開展學徒制人才培養小組，共同討論護師擔任的教學責任，以此來構建優秀的師傅隊伍。

2.2.2 制定師傅考核管理辦法

為了使師傅能夠在教育和培養學生的過程中做到位，還要制定健全激勵機制，并且與師傅的工作績效相掛鉤，如此可以通過物質或者精神方面的獎勵來激勵師傅，使之認真負責、科學合理的教授學生、鍛煉學生。

2.3 現代學徒制的教學管理

為了使現代學徒制在高職院校護理專業能夠充分發揮作用，還要優化調整教學管理，具體的做法如下。

2.3.1 教學組織形式的優化調整

首先在理論課程教學及考核設置方面，應當從全面培養學生出發，科學合理地設置基本素質課程、人文素質課程、專業基礎課程等，并且制定《學生理論學習制度》、《學生理論學習考勤表》，對學生日常參加護理專業理論課程學習予以規范，并且公平公正、合情合理地考核學生，以便學生能夠重視理論知識的學習，并且積極投入其中。在專業核心課程教學及考核設置方面，應當嚴格按照現代學徒制的要求，合理設置崗位培訓、臨床實踐等教學環節及考核標準。

2.3.2 加強教學質量監控

為了提高護理專業教學的有效性，還要按照人才培養計劃及現代學徒制的要求，合理設置教學標準，貫徹落實教學質量監控工作，包括對教學方法、教學手段、課堂教學等方面予以有效的監督和控制。與此同時，還要定期或者不定期地開展現場聽課、學生座談會等了解護理專業教學實際情況，以便及時發現教學問題，要求教師能夠加以注意，及時調整教學活動。

3 結語

基于本文一系列分析，確定現代化學徒制適用于高職院校護理專業，能夠在人才培養方面發揮較高的應用價值。當然，這一目標的實現比較困難，因為存在需求導向不明確、產教融合有待加強、師資選拔等因素的阻礙大等問題，導致現代化學徒制未能發揮作用。對此，應當通過重新調整現代學徒制的組織架構、現代學徒制師傅的選拔和培養、現代學徒制的教學管理等，改變現狀。

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