如何讓七年級(jí)新生盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

嚴(yán)容基

摘 要 七年級(jí)是學(xué)生初中學(xué)習(xí)生活的開始，從小學(xué)升入初中，課業(yè)數(shù)量增加，難度增大。尤其是初中數(shù)學(xué)，與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，其邏輯性、空間性思維更強(qiáng)，內(nèi)容難度與知識(shí)面也加大，不少學(xué)生會(huì)存在畏難的心理。七年級(jí)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情，積極探討有效對(duì)策，以便盡快讓七年級(jí)新生適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為初中數(shù)學(xué)教與學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 七年級(jí) 新生 初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中數(shù)學(xué)是初中階段的重要的基礎(chǔ)課程之一，與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)難度明顯加大，學(xué)習(xí)方法與思維習(xí)慣也與小學(xué)數(shù)學(xué)不同，因此，七年級(jí)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中，必須要采取有針對(duì)性的策略，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，避免學(xué)生發(fā)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難問題。

1影響七年級(jí)新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要問題

1.1學(xué)習(xí)中普遍存在依賴思想

由于現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系的不健全、學(xué)生的好動(dòng)不自覺、教師的包攬不放心，諸多因素綜合起來，造成學(xué)生普遍存在依賴思想：作業(yè)只完成教師布置的，批閱后不主動(dòng)反思，錯(cuò)題只等教師講明后照抄到作業(yè)上，學(xué)習(xí)是完全機(jī)械的、程式化的過程，缺乏良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。在這種情況下，學(xué)生怎么會(huì)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂？怎么能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)呢？

1.2做題時(shí)的粗淺急躁不求質(zhì)量

學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，無主次之分，有的學(xué)生為了玩耍，急急忙忙完成作業(yè)，導(dǎo)致解題丟三落四，經(jīng)常出錯(cuò)，沒有養(yǎng)成及時(shí)反思的好習(xí)慣。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因如下：第一，審題倉促，在沒有明白題意的情況下，著急寫答案；第二，將做題看作是一項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)為做完就萬事大吉，應(yīng)付了事，只是一味地追求數(shù)量，不求質(zhì)量，甚至有個(gè)別學(xué)生早上返校看到交作業(yè)，直接抄襲其他同學(xué)的作業(yè)；第三，做題時(shí)注意力無法集中，心里一邊想著其他事情，一邊做作業(yè)，自律性較差，影響作業(yè)質(zhì)量；第四，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，解題隨意，沒有規(guī)范格式。

1.3陳舊的教法束縛學(xué)生的發(fā)散思維

小學(xué)階段，學(xué)生習(xí)慣于死記硬背，根本沒有主動(dòng)探究知識(shí)的意識(shí)，加上教師缺乏必要的引導(dǎo)，在這種程式化教學(xué)的影響下，久而久之，學(xué)生形成了一個(gè)穩(wěn)固的慣性思維方式，遇到問題，只能以一成不變的思維模式來分析，不能換一個(gè)角度切入，以超越常規(guī)的逆向思維審視問題。

2讓七年級(jí)新生盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略

2.1挖掘教材的趣味性因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是有思維的個(gè)體對(duì)事物產(chǎn)生的積極的傾向和情緒，興趣也是一種無形的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事情或某項(xiàng)活動(dòng)非常感興趣時(shí)，就會(huì)很投入，而且會(huì)留下深刻的印象。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)教師只有通過以趣激學(xué)，才能有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與課堂雞血的積極性。在教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，想方設(shè)法地從教具操作、幻燈投影等直觀教學(xué)硬件來刺激視覺，吸引學(xué)生，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，再通過生動(dòng)有趣、風(fēng)趣幽默、大方得體的語態(tài)吸引學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣富有趣味性的問題可使學(xué)生興致盎然地參與學(xué)習(xí)，很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師還可靈活展開數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)，例如小組合作探究、數(shù)學(xué)解題大賽等，充分利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，提升其學(xué)習(xí)興趣。另外，還要注重因材施教和分層教學(xué)，以便促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展進(jìn)步。

2.2建立和諧的師生關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)探究樂趣

“親其師，信其道。”在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要和學(xué)生打成一片，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心語，想學(xué)生所想、所疑、所難、所樂，關(guān)愛每一位學(xué)生。特別對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師更應(yīng)該用愛生如子的情懷溫暖他們，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，低起點(diǎn)、密臺(tái)階，引領(lǐng)他們拾級(jí)而上，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)放大，讓他們重拾信心，想方設(shè)法讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

2.3注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣

七年級(jí)新生大多作業(yè)凌亂無章，需要教師耐心對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)教材，學(xué)會(huì)細(xì)心審題答題，學(xué)會(huì)對(duì)解題過程進(jìn)行及時(shí)反思。最終使每個(gè)學(xué)生都有適合自己科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在怎樣解題怎樣考試上也同樣需要教師一點(diǎn)點(diǎn)的悉心指點(diǎn)。“受之以魚，不如授之以漁”，只有教會(huì)了學(xué)生好的方法，才會(huì)有以后輕松的教和學(xué)。

2.4加強(qiáng)數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)

教師必須在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科語言的培養(yǎng)，通過教師的規(guī)范性的引領(lǐng)與示范，教會(huì)學(xué)生書寫規(guī)范的數(shù)學(xué)語言。比如在習(xí)題講解時(shí)，教師應(yīng)該板書書寫過程，讓學(xué)生觀察、模仿教師的書寫過程，在耳濡目染中達(dá)到學(xué)以致用的目的。七年級(jí)學(xué)生開始學(xué)習(xí)幾何，面對(duì)幾何題，許多學(xué)生不知道從何下手，對(duì)于幾何語言的書寫更是一片空白。為了培養(yǎng)學(xué)生幾何語言的表達(dá)能力，在教學(xué)實(shí)踐中筆者采用“對(duì)對(duì)聯(lián)”的形式進(jìn)行教學(xué)，既增強(qiáng)了幾何學(xué)習(xí)的趣味性又強(qiáng)化了幾何語言能力的訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，許多教師在教學(xué)中重視了學(xué)生正向思維的訓(xùn)練，而往往忽視了逆向思維的培養(yǎng)，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的邏輯推理能力不足，筆者認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)逆向思維能力的培養(yǎng)。

3結(jié)語

綜上所述，學(xué)貴有法，教無定法。七年級(jí)是學(xué)生開始初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，面對(duì)稚氣未脫的十二、三歲的學(xué)生，七年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用自己的睿智，去有針對(duì)性地幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們以飽滿的熱情和正確的方法，游刃有余地探索數(shù)學(xué)世界的奧妙，不斷提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙宏敏.試論七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的情感教育優(yōu)化策略[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（39）：282-283.

[2] 王鵬.如何激發(fā)七年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015（11）：157.