當前我國農村教育問題分析與對策思考

李文放 崔立宏

摘要：農村教育在我國教育中占有重要地位，我國農村地區共有超過九千萬的學生。所以要高度重視我國農村教育事業的發展。但我國農村教育發展中還存在著大量不足，本文在深入研究這些問題的基礎上，提出了針對性解決策略，希望有利于推動我國農村教育的順利發展。

關鍵詞：農村教育；發展現狀；問題；對策

最近幾年，人們不斷提及農村教育公平問題、農村義務教育問題、農村成人教育問題、農村職業教育問題等，并提出了一些解決性策略。

1我國農村教育的發展情況

有數據顯示，2015年我國農村小學教師二百萬人，在校學生三千萬人，農村初中教師六十萬人，農村初中學生七百萬。由于我國城鄉發展不均衡，我國農村教育與城市教育的差距不斷加大。有數據顯示，我國城市人口接受教育的平均年限為13年，而農村人口接受教育的平均年限為7年。在農村教師當中，小學教師擁有專科以上學歷的達不到一半，與城市相比差距過大。初中教師本科以上學歷的達不到四分之一，農村教師隊伍年齡過大，知識結構不合理，尤其是農村教育中嚴重缺少高素質教師。

2我國農村教育發展中存在的不足

2.1教育資源投入過少

農村教育資源不豐富，政府在農村教育方面投入過少，因此，農村教育的發展舉步維艱。有的農村學校校舍陳舊，不具備圖書館；達到教學標準的農村學校數量極少；在信息化快速發展過程中，農村學校不具備信息化基礎設施；農村師資力量不能與城市相比，教師待遇過低，留不住高素質教師，造成農村教育教學質量不高。

2.2農村教育結構不均衡

農村教育結構指的是農村教育體系內的組成形式，如農村教育的各種類別、各種形式、各種層次、各種管理制度等。最近幾年，我國農村小學教育得到了快速發展，涌現出一定數量的民辦小學。農村教育不再滿足于傳統意義上的學前教育與中小學教育，出現了農民職業教育、掃盲教育、農村成人教育等各種形式，但農村教育結構仍需進一步完善。

2.3農民的教育負擔過重

農村地區的義務教育階段不需繳納教材費與學費，學生在升入高中后費用過多，學費過高。假如農村學生要想升入高級高中讀書，則需要投入過高的費用。當前大多農村家庭無力承擔這一高昂的費用支出，導致大量農村學生輟學。再有，有的農村學生升入大學以后，每年需要二萬左右的費用，很多家庭更是捉襟見肘，有些大學生只有放棄大學深造的機會，有的家庭為了學生上學大舉借債。農民經濟收入較低，遇到消費金額過多時就變得手足無措。有數據顯示，2013年教育文化娛樂支出七百萬，2014年達到了八百萬，2015年則超過了九百萬。

2.4大量適齡兒童輟學

有數據顯示，農村存在著大量輟學兒童，不但包括經濟因素，也存在著大量非經濟原因。經濟因素主要指的是家庭經濟狀況不容樂觀。非經濟因素則包括家庭思想、學生學習興趣、學習困難、學業負擔過重、社會環境影響等。最近幾年，我國農村經濟得到了一定發展，大多家庭解決了經濟問題，而非經濟因素占有過大比重。

3提高我國農村教育發展水平的主要策略

3.1政府部門要加大農村教育資源投入

地方政府應該重視農村教育，不斷加大農村教育經費投入，鼓勵社會資本對農村教育給予大力支持。幫助農村學校購置現代化教育設備，改善農村學校的教學條件，保證我國農村學校的穩定發展。不斷提高農村教師的工資待遇以及福利水平，只有解決農村教師的生活問題，才能促進農村學校的健康發展。

3.2改善農村教育結構

進一步改善農村教育結構，提高農村教育質量。合理調整農村人才培養形式，改善農村民辦與公辦教育結構問題，農村教育均衡發展，能為農村教師提高專業技能創造各種機會，實現農村教育的全面發展，才能逐步提升農村人口質量，建設和諧社會。

3.3減輕農民的教育負擔

最近幾年，中央高度重視農村“三農”問題的解決，不斷針對農村地區推出各種優惠政策，幫助農民解決了一些生產生活問題，減輕了農民的經濟負擔，同時也出現了大量變相教育收費問題，導致農民的經濟負擔過重。有數據顯示，在農村居民生活支出中，文化娛樂消費每年的增長速度超過了二位數，與廣大農民的純收入出現了極大的差距。所以，各級地方政府還需加大懲處力度，大力治理農村教育亂收費情況，幫助農民解決受教育問題。

3.4幫助農村適齡兒童入學

大量家長存在著錯誤理解與認識，不愿意讓孩子接受教育，這是學生輟學的主要原因。因此，政府部門還需進一步加大宣傳力度，對農村家庭開展義務教育宣傳，使更多的家長認識到受教育是孩子的一項權利，對孩子今后的發展具有不可估量的影響。不是為了升學才接受教育，同時教育還可以改變人的思想，提高人的各項技能，使人盡快融入到社會生活當中。為農村孩子創造良好的成長環境，尤其是留守兒童，在社會不良風氣的影響下極易出現輟學現象，政府部門要對這部分學生給予更多的關懷，農村教師也需要加強自身學習，及時轉變教育教學理念，引進新型教學方法，調動學生的學習積極性，防止大量學生輟學。

4結語

進入新的時代以來，農村要想實現跨越性發展離不開農村教育。我國當前農村教育還存在很多不足之處，要求地方政府部門與教育部門不斷加大投入力度。社會各界也要高度關注農村教育發展，積極參與農村教育建設，在解決我國農村教育發展問題方面，做出應有的貢獻，全面提高我國農村教育教學質量，推動我國農村教育的健康發展。

參考文獻：

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注：本文是遼寧省教育科學“十二五”規劃項目《遼寧省農村教育可持續發展的質量保障研究》（課題批準號：JG14CB037）研究成果。

作者簡介：李文放（1994.10.04）男，民族：漢，籍貫：遼寧省撫順市，職務：在讀研究生，學歷：碩士，研究方向：當前我國農村教育問題分析與對策思考，單位：沈陽師范大學。