中等職業技術學校計算機教學探討

趙偉偉

摘要：隨著科學技術的不斷發展，社會信息化水平日益提高，計算機廣泛應用于人們的學習和生活。如今，計算機課程在大多數學校已經開展，計算機學習的不同階段，存在著不同標準。中等職業技術學校根據相關要求開設計算機教學。根據課程安排會發現計算機教學過程中存在著許多問題，這嚴重影響了計算機教學質量。本文主要通過探討計算機課堂教學中的一些實際做法，靈活運用，充分激發學生學習計算機的興趣，讓課堂豐富多彩，教學質量不斷提高，使教學效果達到最佳狀態。

關鍵詞：中等職業技術學校；計算機；教學探討

引言

計算機作為本世紀信息傳輸的重要載體，能夠快速的利用、傳播信息資源，隨著經濟發展，社會進步，計算機技術已經應用到教育、文化、生產、科研等各個領域，生活中已經離不開計算機。因此，學習好計算機這門課程對中等職業技術學校的學生來說非常重要.教師要把計算機技術滲透到現代教育中，讓計算機技術充實學生的頭腦，從而為經濟發展提供優質服務。

一、中等職業技術學校計算機教學中存在的問題

1.1計算機教學方法上存在誤區

在計算機教學過程中，教師傳授知識時容易出現兩個誤區，第一個誤區是教師過分強調以“學生為中心”，對學生學習不聞不問。第二個誤區是教師傳授方式方法過于單一，依賴傳統教學模式，忽視了學生的主觀能動性，忽視了對學生主觀意識與動手能力的培養。

1.2計算機課程安排不合理

計算機課程安排不合理體現在以下兩個方面，第一是過分注重軟件教學而忽視硬件教學，大多數中等職業技術學校教師通過教材讓學生了解模糊的概念來傳授計算機知識，而忽視了對學生進行硬件知識的培養，導致學生在日后工作中對于計算機硬件知識不甚了解。第二是在教學過程中，過分重視單機教學，忽視聯網教學。如今有很多職業技術學校過分重視等級證書培訓，忽視了當今社會對真正技能型計算機人才的需求，在計算機教學過程中，過度重視單機教學，忽視了網絡教學的重要性。

1.3教師在教學過程中存在不適應性與惰性

隨著科學技術的飛速發展，計算機技術得到快速發展，新的計算機不斷出現，軟硬件設施不斷更新，這對計算機教師提出了新的要求。大多數老教師不愿意長期在計算機教學一線工作，思想懈怠，跟不上計算機更新的步伐，有的甚至不愿意更新知識，在工作中表現出不適應性與惰性。

二、中等職業技術學校計算機教學建議

2.1培養復合型、技能型人才

中等職業技術學校的教師應該將學生培養成為復合型、技能型人才。每位計算機老師的授課方法都有一定的差異，但是上好每一堂課應該是每位老師共同追求的目標，為此每位計算機教師就必須認真的設計每一堂課，在課程設計的過程中，每位老師應根據自己的教學方法，充分展現自己的技能，力爭每一節課都精彩，每一節課都全力以赴，讓每一名學生都有所收獲。老師應該結合實際情況，根據學生、班級、課程的差異設計教學計劃，進行高效教學。

2.2加強計算機教師教學能力的培養

在我國現行的教育體制和職業教育體制下，繼續教育是教育教學工作中的重要組成部分。目前我國的繼續教育大多還停留在理論學習上，隨著科學技術的不斷發展，計算機行業日新月益，計算機教師必須加強學習，提高自身教學本領，才能跟上時代的步伐，因此，計算機教師要不斷深造，學習掌握更多知識和技能。例如：為了了解市場需求，計算機教師可以到大型IT公司學習，或者到計算機經銷市場了解最新資訊。教師除了定期學習培訓外，還可以利用課余時間進行不定期的學習，不斷提高自身的技能水平。通過繼續教育學習，教師自己職業能力得到增強，同時還能夠傳授給學生更加專業的知識和技能，從而不斷提高學生就業的穩定性，使學生的就業方向更有針對性，真正做到為社會培育應用型人才。

2.3注重網絡知識，完善教學規劃

當今社會信息化高速發展，在生活、工作的各個方面都有網絡存在，計算機學習一定要結合網絡，熟練掌握網絡知識，做到網絡與計算機的緊密結合。隨著科技的發展，計算機技術不斷發展，在教授知識時應該因時而變，傳授新的計算機知識，把網絡知識融入到計算機課程當中去。

三、改變教學方式

3.1改變教學目標

樹立“以人為本”的教學理念，要面向全體學生、全面提高學生的基本素質，嚴格實施新課標下素質教育，從而真正提高全民素質。為此中等職業技術學校的教學目標就應該以培養學生的實踐能力和創新精神為重點，培養實踐型、創新型技能人才。

3.2利用多媒體教學，加強可視化教學

教師在教學過程中，要充分運用網絡教學，不斷激發學生學習的興趣，在聽覺、視覺上給予學生一定刺激，引起學生注意，充分把聲音、動畫、圖像融為一體，把學生難以理解的內容轉化為圖片或視頻的形式展現出來，從而降低教學難度，讓學生學會結合教師講解，進行動手操作，從而使學生迅速掌握技能，進而提升教學質量。

3.3采用互助模式進行教學

當今社會，計算機普及程度相當高。在學習計算機課程之前，大部分學生有計算機基礎，但是個別貧困家庭的學生和邊遠山區的學生沒有學習過計算機知識。所以教師應該根據實際情況設計教學計劃。可以設置互助小組，基礎好的帶基礎差的。這樣不僅解決了學生的學習困難，還大大提高學生的學習積極性。

四、結論

當今社會機遇與挑戰并存。計算機專業所涉及的知識非常廣泛，值得我們學習探究的方面很多，計算機教師必須跟上時代的步伐，加強學習，不斷深造，掌握更多的知識和技能，從而把計算機技術應用到現代教育中，培養出具有自主創新能力、適合社會需要的人才。