淺析高職教育的現狀和發展趨勢

胡靜

摘 要 當前，我國經濟迅猛發展，提高了社會對于高等教育能力和水平的要求。我國特定的經濟社會模式使得高等教育與職業教育有機的結合在一起。高職教育的產生，加快了我國教育由精英型向大眾型轉變的速度，適應社會的發展。本文通過分析當前我國高職教育的現狀，深入探索高職教育的發展趨勢，希望可以為更好的提高高職教育水平提供必要的前提保證。

關鍵詞 高職教育 現狀 發展趨勢

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

0引言

我國的高等職業教育從20世紀80年代起至今已有30多年，它是我國經濟社會發展和教育改革產生的高等教育新類型，是中國特色的高等教育和職業教育兩大領域的有機結合，具有獨特的價值和不可替代的生命力。高職教育對我國高等教育由精英型向大眾型轉變起到了非常重要的作用，因此，要明確當前高職教育的現狀和發展趨勢，提高我國高職教育水平。

1高職教育教學的現狀

1.1專業設置不合理

專業設置不僅是高職教育培養人才的關鍵，還能夠體現出高職學校的自身特色。但就目前來看，高職學校在專業設置上還存在不足，對于社會各個行業中對人才的需求把握不準確。在專業課程的設置上，有些課程是按照普通高校的課程安排，有些則是追求社會熱點專業，對于社會用人條件以及職業資格條件沒有進行深入的了解、調研，不能滿足用人單位對于人才的需求點。有些高職學校并不能對自身準確定位，對學生的培養目標也不明確，存在著目標過于寬泛、過于高遠和過于狹窄等問題，不利于專門人才的培養，也不利于學生職業生涯的可持續發展。

1.2師資力量嚴重匱乏

高職院校大多數都是從中職院校轉制來的，雖然在近些年學校加大了對學校師資力量的建設，但大多數學校教師的學歷普遍較低，使得學校的師資力量不能從根本上得到改善。教師在教學過程中習慣于使用傳統教學模式和教學手段，對于新形勢下教育教學的發展很難適應，從一定程度上制約了學校的發展。同時，高職院校的招生規模逐年擴大，對于教師的需求量也逐漸增加。在學校招聘的教師中，大部分都是剛走出大學校園的青年教師，這些教師缺乏在企業或生產一線工作的經歷，沒有實踐經驗，因此，在教學過程中可能會偏重于理論教學，而忽視實踐教學。

1.3社會對高職教育的認識評價不高

由于大部分家長和學生對于高職學校抱有一定的偏見，輕視高職教育，且學生報考高職學校多為分數不夠上本科院校的無奈之選，還有學生將高職學校作為專升本的跳板。當前，我國缺乏高端職業技能型人才，但由于社會對高職教育的誤解和歧視導致高職院校的生源質量普遍較低。

1.4高職教育體系層次結構不完善

現如今，我國多數高職教育屬于專科層次，本科、研究生層面的教育少之又少，使得高職教育體系層次不完善。高職教育由于長期受到社會的偏見以及經濟發展水平的限制，使得高職教育層次普遍偏低，同時，其與中等職業教育和普通高等教育之間缺乏很好的溝通和銜接。高職教育體系層次的不完善、不合理直接影響到人才培養的質量。

2高職教育的發展趨勢

2.1加大力度進行實驗實訓基地建設

實驗實訓基地的建設不僅增強了畢業生的就業競爭力，還實現了學校的人才培養目標。隨著高校畢業生就業體制改革的深入，就業率成為人們日益關注的指標。因此，高職院校應當重視對實驗實訓基地的建設，根據學校自身實際可以通過自籌自建、校校聯建、校企共建等方式建設實訓基地，提高學生的實踐能力和創新能力，在學校中形成一定的專業能力和職業素養，使得學生在就業后能夠迅速適應新的工作環境和工作崗位。

2.2提高教師隊伍的專業化發展

高職教育必須加大力度提高教師隊伍的專業化發展，以便適應當前市場經濟下技術科目多、更新快等特點。高職學校可以通過改善教師隊伍的學歷結構，提高教師業務水平等方法，實現高職教育的快速發展。高職院校可以采用進修、外聘等多種方式強化教師隊伍素質，讓教師不僅具備高水平的專業理論水平，還要具有適應新時期的教育教學方法，逐步發展為成熟的“雙師型”教師隊伍，為高職教育的銳意進取提供堅強的后盾。

2.3改善高職高專教育的課程建設

在課程實際建設工作中，高職院校可以借鑒一些國內外的先進經驗，構建適合高職教育的課程體系，改善高職高專教育的課程建設。首先，高職院校需要變革傳統的課程設置，應針對不同需求的學生開設不同的課程，將一些基礎課的課時壓縮甚至不開設，來增加專業實操課的課時；其次，高職院校應當根據社會科技的進步和職業崗位的變革，選擇實用性較強的專業課教材，把新技術、現代科技融入課程里，把先進的思想、理念融入課程里，把生產過程貫穿于教材里，打破那些傳統的章節化、偏重理論的教材；最后，高職院校應重視課程的實用性和融合性，將相關的專業課程進行合并，構建高職教育綜合體系，提高學生學習專業基礎知識的連貫性。

2.4促進高職教育國際化

隨著經濟全球化的不斷深入，我國與世界各國之間的聯系愈加緊密，高職教育作為一種面對職業領域、培養高層次產業技術應用人才的教育，走國際化的發展道路勢不可擋。高職院校可以通過與國外學校或企業的合作，樹立國際化的辦學理念，培養學生的國際意識。

3結束語

隨著我國教育改革的不斷深化，高職教育在社會的發展中逐漸占有重要的地位。而高等職業院校也要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。同時，高職院校應當加強對高職教育的改革，培養適應當前快速發展需要的高素質、技能型人才，滿足國家建設和經濟發展的需要。

參考文獻

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