河南傳統民間美術與現代藝術設計開發的創新機制研究

牛峰

【摘要】文章以民間美術和地方高校美術教學為出發點，對高校引進民間美術的意義、民間美術特色教學體系構建等方面進行系統闡釋，旨在提高人們對傳統文化的認識，增強人們的文化認同感和責任感，為美術學科建設和研究提供理論與經驗參照。

【關鍵詞】河南傳統民間美術；教學體系；藝術教育；創新機制

【基金項目】本文為2015年度河南省高等學校青年骨干教師資助項目結項論文，項目編號2015GGJS-210。

河南民間美術資源豐富，但是由于歷史原因很多資源未能得到很好的保護，雖然政府部門和民間自發組織的團體或個人對當地民間美術資源的繼承保護也做出了一定努力，但傳承與創新依然是民間美術搶救性發展的重要途徑。因為社會變革、經濟發展、文化結構的重組和發展都需要符合新時代需求的新民間美術，創新是民間美術發展自救的必然手段，民間美術必須要以不同于傳統的方式找到在當代社會存活下去的意義。作為教育資源集聚地的高校藝術設計教育應當發揮重要的引導及推廣作用。

隨著現代文化藝術的流行，傳統民間美術面臨沒落或傳承人匱乏的窘境，建立與高校美術的合作機制能在一定程度上解決這一問題，對二者的互動共贏和發展空間都能產生積極影響。同時，在相關部門和團隊的積極努力下，河南民間美術資源開始慢慢成為高校美術教育中的一部分，在推動地方教學和資源發展上做了很多特色方案的試點改革。而作為培養民族未來青年才俊和智慧聚集地的高校，自然而然地擔當起民間美術創新發展的擔子，在社會影響方面也起到了一定的積極作用。

一、河南民俗文化的貫徹是民間美術創新機制的基本立足點

民間美術是民間民俗文化的載體，復興民間美術就必須要復興民俗文化，貫徹民族民俗文化是普及民間美術的必然之路。受西方文化的影響，現代年輕人缺乏對優秀民族民俗文化的認同感，無法理解幾千年來中華民族流傳下來的民俗民風，更不能體悟其中暗含的中華民族天人合一、物我同化的審美觀，對于設計人來說更是嚴重缺失的財富。這就需要河南各高校在開展藝術設計教學的過程中，加強對河南深厚的民俗文化的傳播，增強青年人對傳統民俗民風的認同感。

河南民間文化牽涉傳統美學、歷史學、哲學、民族學、考古學等學科，民間美術是其物化載體，體現出黃河流域濃厚的精神文化色彩，它可以使高校學生更直觀地了解民間生活的情貌，與學生的過往生活經驗銜接，增強學生學習的興趣。如浚縣地區的泥咕咕，通過對該技藝的學習，學生有機會走進民間作坊和村落，了解泥咕咕藝術的歷史與演繹，領略民間的風土人情，更能激發學生的民族情感，增強其對傳統民族文化的自信心和責任心。再如朱仙鎮的民間剪紙，學生通過在作坊里與藝人的近距離學習，能夠對傳統技藝和材料進行深入研究。

二、發掘民間美術資源的應用性是民間美術創新的實踐手段

民間美術最初因實用性產生，經過勞動人民在當時極低下的生產力條件下由一種淳樸的對美好的向往逐漸演變而來。想要民間美術在現代社會實現良性的自主生存，就必須要考慮其實用性功能的開發，實用性是民間美術發展的關鍵。

（一）發掘實用與審美因素

民間美術的實用性強于審美性，它的社會意義大于審美意義，藝術不是以純粹審美而創作的，而是以實用為目的，審美目的是次要的，一些裝飾藝術只是被當作實用的象征和標記，也就是只有結合特定的社會活動背景才能實現它的審美價值，領略它的特殊審美韻味。例如，獲嘉的年畫、元宵節的彩燈，這些襯托節日的民間藝術品也都是在特定日子才表現出更大的審美價值。因此，原生形態的民間美術，通常是民俗活動不可或缺的有機部分，它們不僅僅具有單純的審美性。在民俗活動中應用的民間美術作品都是以實用性為前提條件的，而民間藝術品的美也需要在民俗活動中體現其實用價值。

（二）發掘市場因素

商品經濟的市場關注民間美術的實用性以及在實用性基礎上產生的審美性，民間美術的延續和普及不僅需要其內在模式的發展創新，同時也需要外在的商品市場來推動。民間美術只有具備了滿足現代人生活需求的特質，才能在市場的運作中不被淘汰，才能在市場的運作中更加貼近人們的生活，才能夠在現代文化和經濟浪潮中形成良性的自我發展和運作模式。

民間美術和現代藝術設計領域的出發點都是以人為本，以實際需求為主。民間美術完全以勞動人民的個人喜好為主要創作點，為了在相互競爭中取得優勢，也需要滿足大部分群眾的需求。而在現代市場經濟條件下，各藝術設計領域需要結合現代審美觀和民間美術的流行性。只有這樣，民間美術才能擁有流行的市場，才能夠走進普通百姓家，真正體現出民間特點，才能既保留美術來自民間又應用于民間的親民性，同時也與時代性相符合。地方政府可以根據地方民間美術特征，結合當地文化經濟來開發當地民間美術。比如現代旅游工藝品業，可以做出特色，形成產業鏈，由此不僅會帶來現代包裝、產品、民宿、服裝等各個產業的相互扶持與共同發展，還可以打造地方旅游品牌形象名片，既宣揚了當地民間美術，也使企業更具文化特色。

三、創建特色教學是民間美術的創新實踐手段

文化根植在民間，高校民間美術教育必須要在教育工程中充分利用民間優秀資源。教育的途徑可讓學生理解傳統文化的內在精神，以此來影響文化進程與經濟的發展。地方高校對民間美術的引進是一個系統繁雜的工程，要把握一個“量”與“度”的問題，民間美術不能沖淡高校傳統美術課程的主體地位。

（一）教育課堂與實踐基地相結合的原則

民間美術教育更加注重實踐，一是在實踐中繼承創新民間美術，二是在創新觀念下進行實踐。民間美術的傳承與創新不是閉門造車，現代的學生受到傳統文化的灌輸越來越少，對民間美術中的民俗學知之甚少，要想深刻體會民間美術中的“美”，就必須要深入民間，體會不同民族民俗文化下民間美術的內涵。因此，高校要創建民間美術教育實習基地，為學生提供廣闊的實踐場所，讓學生走進民俗文化的發源地，切身感受和體悟傳統民間藝術的內涵與形式美，為他們能夠更好地對民間美術進行順應時代的創新奠定堅實基礎。同時，高校課堂也可引進民間藝人進行現場授課與演示，實現課堂教育與傳統民間美術教育的互動與交流，讓民間藝人和高校師生在交流中達到共贏。

（二）增加民藝的認可度與社會地位

民間美術是就地取材式的手工技藝，反映了人們在生活中的情趣和審美取向，是民俗文化的載體，具有濃厚的鄉土氣息。民間美術大都屬于技術性很強的手工技藝，從業者很難以此來維持生計，因而民間美術的傳承人和從業者越來越少。倡導和實施高校民間美術教學有益于解決這個問題。民間美術進駐大學課堂，可以提高民間藝人的社會關注度，使民間美術能得到更廣泛的宣傳。其次，高校與社會形成合作培養人才的新模式，其理論與技法得到了體系化的梳理和提高，以就地取材的方法發展民間美術的特色教學。本土的民間美術是本土獨有的，高校的教育平臺具有社會性，受到各界廣泛的關注，當地的民藝資源利用這個平臺可以更好地擴大影響與提高社會關注度。高校也能結合社會資源，在教學模式和課程設置上大膽創新，與傳統課程一起發展，在學習效率、畢業生就業、社會影響等方面凸顯成果和優勢。

（三）擴大受教范圍，開發本土民間美術的公共選修課

現行高校的公共選修課程繁多，其中有相關的民間美術課程，但大都屬于理論的內容，沒有突出實踐性，學生學習的積極性不高。還有一部分其他專業的學生對美術或對自己當地的文化藝術感興趣，倘若公選課是本土的民間美術，學生就會對內容相對熟悉和親近，易于理解和掌握。對非美術專業的學生來說，本土民間美術可以提升他們對鄉土美術的認知深度，增強美術的普及性教育，使公選課教學特色化。

調整各課程間的課時比例和教學要求，引入民間美術，可以在一些選修課程中融入民間美術的內容，拓寬學生的知識面。如汝州的汝瓷選修課，不僅可以把汝瓷文化推廣開來，還可以結合其他課程需求，如包裝設計、產品設計等，增加課程的有效連接。開設地方民間美術、民間美術賞析、民間美術實踐等課程，并實現民間藝人對接，把民間藝人請到課堂上來，同時把學生送到民間工藝作坊中去，重點體現技能的應用性，是可以更好開展高校第二課堂的有效方法。

“十里不同俗，百里不同風”，河南民間美術具有獨特的魅力。在倡導拯救和傳承民間美術的今天，地方高校要注意立足本土地緣優勢，通過挖掘、整理和研究地方的民間美術，在保護和傳承的基礎上，增強學生對傳統文化的認同感，從而服務于地方。高校要與本土民間美術做好聯接，往特色化、實用性和應用性方向發展。河南民間美術是河南文化的瑰寶，通過與高校藝術教育的融合，讓高校成為民間美術的研究中心，不僅對挖掘新的民間美術的傳承群體，發展地方非物質文化遺產起著關鍵作用，而且對建設務實型、特色化藝術設計教學體系有著重要的推動作用。

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