聚焦科學素養 推進課題研究

【摘要】在學校信息化建設快速發展的形勢下，信息技術與教育全面深度融合的現實追求，實然把教師推上了實踐的最前沿，“信息技術環境下提高學生科學素養的研究”自然走向深處。走進學習，從“心”探索開好頭，走活實踐，從“實”研究求實效，扎實推進課題研究，努力提升學生的科學素養。

【關鍵詞】學習 研究 實踐

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0027-02

在學校信息化建設快速發展的形勢下，信息技術與教育全面深度融合的現實追求，實然把教師推上了實踐的最前沿，“信息技術環境下提高學生科學素養的研究”自然走向深處。教師要順應時代發展，充分利用信息技術，激發學生的求知欲，培養學生的創新精神，促進教育教學改革的深化，讓信息技術花開滿園，讓草根實踐曲徑通幽。

一、走進學習，從“心”探索開好頭

1.強化理論學習，不斷夯實研究基礎

為研之道在于心。靜下心來學習，在學習中研究，在研究中學習，用心思索、感悟、認知教育的真諦，成為真正用心做教育的教師。課題組老師采取專家引領、網絡學習、小組研討等方式，不斷進行自主學習和集中學習，領悟新的教學方法，并運用到教學實踐中，努力使信息技術使用真正落到實處，為切實提高學生素質予于全方位的服務。

2.問卷調查，找準研究方向

問題即課題。不摒棄校本實踐，不避離研究方向，以 “問卷” 去收集 “問題”，以實際調研規劃研究實景，以問卷調查明確研究指向。我們按課題研究實施方案的要求，精心設置問卷調查內容，認真開展問卷調查活動，深刻分析問卷調查結果，應用問題引領，兼顧學生學習與教師教學需求，確立目標，明確任務，引導前行。

3.專題研討，明確研究目標

學習要高效，研討需先行。行動中注重采取三種措施：一是組內研討，共同提高。根據學習需要確定研討主題，利用校園網與資源應用平臺開展學習交流。二是骨干培訓，擴展輻射。采取派出去請進來的方式，提高骨干教師的水平。三是打造研修特色，形成文化。開展“相約周五、相伴成長”活動，提高了教師參與教研活動的積極性。老師們隨時隨地將教育教學中的熱點、疑點、難點及時地記錄下來，在每周五的活動中進行交流研討。

4.課例學習，提升研究水平

以課例學習明行走路徑。鑒于信息技術與教育融合的期待性，我們把研究的目光聚焦課堂主陣地。本著運用信息技術提升學生科學素養的主旨，從培訓學習信息技術的功能應用起步，骨干先行示范，成員專題研討，由淺入深，由表及里，追蹤教學應用的診斷與分析，追源資源利用的程度與應用變化的深度，提高教師信息技術應用水平。

二、走活實踐，從“實”研究求實效

1.利用科普電子小報，激活探究

我門以“科普活動交流群”為陣地，通過交流群展示交流科普電子小報，培養學生的科學素養。學生可以將自己收集到的相關信息和自己的日志制作成電子小報，通過小伙伴的共享、交流、互評，開展探究性學習，培養學生科學探究的能力，促進學生提升科學素養，提高科普教育的成效。

2.利用學科教學，激活興趣

在小學《科學》的教學中，教師深入挖掘教材中的科技因素，充分利用信息技術的優越性展示科學知識，提高學生的學習興趣，激發學生探究科學知識的熱情。如閆老師在一節科學課上，借助信息技術幫助學生通過資料分析，認識各種交通工具，引導學生按照一定標準對交通工具進行分類，比較幾種常見交通工具的優點和不足，激發學生關注交通運輸科學發展的興趣，培養學生熱愛科學的熱情。

3.通過科學幻想繪畫，激活思維

科學幻想繪畫活動是青少年喜歡參加的一項有益的科普活動，體現了科學與藝術的結合，對培養學生的科學素養和提升學生的創新能力有著獨特的意義。學校通過舉辦科學幻想繪畫大賽，引導學生從生活中尋找想象題材，通過信息技術手段，開闊眼界，激發聯想，使科幻畫創作成為有源之水，為同學們插上了藝術想象的翅膀，促進學生創意力和創造力的提升。

4.通過科普實踐活動，激活創新

信息技術是科普實踐活動的重要手段，基于信息技術環境下的科普實踐活動，使信息技術教育與科普實踐活動融為一體，促進學生獲取信息、探索問題、解決問題，從而提高活動的效率，促進活動模式的優化。學校成立科技興趣小組，開展“科技節”“科技創新大賽”等活動，借力信息技術，推進科普實踐活動，激活學生的創新思維，營造濃厚的科技氛圍，從而有效提升學生的科學素養。

積極探究信息技術環境下提高學生科學素養，既可提高學生的信息素養，又能激發他們的科學興趣，培養創新精神和實踐能力。理論學習為課題研究奠定良好基礎，行動研究為教師收獲專業成長。我們將進一步依托信息技術開展豐富多彩的科普實踐活動，大力傳播科學知識、科學方法、科學思想、科學精神，為在全社會形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好風尚而不懈努力。

作者簡介：

楊孝前（1967年10月-），男，安徽省定遠縣人，研究方向：教育教學。