大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)與提高

高向琴

【摘要】在高校教育教學(xué)階段，大學(xué)公共英語(yǔ)屬于一門重要課程，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力及水平的提升具有重要作用，并且對(duì)學(xué)生今后發(fā)展十分有利。在當(dāng)前大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)中，為能夠取得更好教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生思辨能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且使其得以提高，從而使學(xué)生更好思考問題，為學(xué)生更好成長(zhǎng)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】公共英語(yǔ) 思辨能力 培養(yǎng) 提高

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0118-01

在當(dāng)前大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)中，為能夠使學(xué)生培養(yǎng)要求及教學(xué)需求得到較好滿足，不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，并且還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，而思辨能力就是其中比較重要的一種。所以，在公共英語(yǔ)課程教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生思辨能力培養(yǎng)加強(qiáng)重視，并且應(yīng)當(dāng)積極提升學(xué)生思辨能力，以促進(jìn)學(xué)生得以更好發(fā)展，使教學(xué)需求及要求能夠得到更好滿足。

一、大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)中思辨能力培養(yǎng)的重要性

首先，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力有利于學(xué)生更好學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在以往大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，通常情況下，教師都是運(yùn)用灌輸式教學(xué)模式，即教師在課堂上講解，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，在這種情況下，學(xué)生往往學(xué)習(xí)積極性比較差，并且都是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)死記硬背，缺乏自身主見，而通過對(duì)學(xué)生思辨能力進(jìn)行培養(yǎng)，可使學(xué)生對(duì)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)積極思考，可使其主動(dòng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行探究，不再單純被動(dòng)接受知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生也就能夠更好掌握英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方法，從而得到更好學(xué)習(xí)效果。

其次，培養(yǎng)學(xué)生思維能力有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。在當(dāng)前高校教育教學(xué)中，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為必然教學(xué)要求，也是高校教育必然發(fā)展趨勢(shì)，而傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)十分不利。通過對(duì)學(xué)生思辨能力進(jìn)行培養(yǎng)，可使學(xué)生形成批判精神及批判意識(shí)，對(duì)于所學(xué)知識(shí)及教師講解內(nèi)容能夠敢于質(zhì)疑，在此基礎(chǔ)上也就能夠使學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，表達(dá)自身獨(dú)特觀念，也就能夠使創(chuàng)新型人才培養(yǎng)得以更好實(shí)現(xiàn)。

再次，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力有利于學(xué)生今后發(fā)展。隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大，社會(huì)上各個(gè)企業(yè)對(duì)于人才也就有著越來越高的要求，因而在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)也就十分必要。思辨能力作為學(xué)生綜合能力中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生思辨能力進(jìn)行培養(yǎng)也就十分重要，可使學(xué)生在今后工作中敢于提出自身建議及自身想法，這對(duì)學(xué)生今后發(fā)展具有十分積極的作用及意義[1]。

二、大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)及提高學(xué)生思辨能力的途徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在實(shí)際課程教學(xué)過程中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到思辨能力培養(yǎng)的重要性，對(duì)思辨能力在學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)及學(xué)生發(fā)展方面的重要作用應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)，探索學(xué)生思辨能力的科學(xué)合理方法及方式，為提升學(xué)生思辨能力提供理論基礎(chǔ)及理論支持。另外，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)宣傳教育，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)思辨能力培養(yǎng)的重要性，從而能夠積極培養(yǎng)教師培養(yǎng)并提升自身思辨能力。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)過程中，為能夠?qū)W(xué)生思辨能力進(jìn)行較好培養(yǎng)，另外比較重要的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加具有合理性及科學(xué)性。在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，作為大學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課本內(nèi)容進(jìn)行深入分析及研究，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇適用于學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能夠使思辨能力培養(yǎng)需求得到較好滿足，使學(xué)生思辨能力培養(yǎng)得以提升。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生實(shí)知識(shí)范圍，強(qiáng)化其認(rèn)識(shí)。

3.選擇科學(xué)合理教學(xué)方法

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生思辨能力培養(yǎng)方面，教學(xué)方法的選擇屬于關(guān)鍵內(nèi)容，也是最重要的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生思辨能力培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生直接影響，因而選擇科學(xué)合理教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師可選擇探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)對(duì)教學(xué)中相關(guān)問題進(jìn)行自主探究，使其對(duì)相關(guān)教學(xué)問題及內(nèi)容積極思考，并且要鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自身見解及意見，敢于質(zhì)疑及批判，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生逐漸形成批判精神，在遇到問題時(shí)能夠主動(dòng)探究及思考，也就能夠使學(xué)生思辨能力培養(yǎng)得以更好實(shí)現(xiàn)，促使其思辨能力得以進(jìn)一步提升[2]。

三、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)屬于十分重要的任務(wù)及需求，因而積極培養(yǎng)學(xué)生思辨能力十分必要。在實(shí)際教學(xué)過程中，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)思辨能力培養(yǎng)的重要性加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上積極探索有效方法及措施培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，從而使學(xué)生思辨能力得以提升，促使其得以更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡婧.試分析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)[J/OL].現(xiàn)代交際，2017-11-02.

[2]王靜姝.論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)思辨能力培養(yǎng)模式構(gòu)建[J/OL]. 中國(guó)培訓(xùn)，2017-06-21.