信息技術與小學數學課堂教學合作與交流的有效整合

鄧志敏

【摘要】數學學科是小學教育體系中的重要一環，同時也是一門基礎性的學科，不僅能夠傳授各類基礎性的數學知識，還能促進小學生創新能力和思維能力的成長。而在小學數學課堂教學中使用信息技術，就能夠顯著提高最終小學的效果。本文先探討了使用信息技術的諸多優勢和重要價值，接著從利用信息技術來創設教學情境、使用信息技術來突破教學難點、通過信息技術來跟學生進行合作交流三個方面，綜合全面的探討了小學數學教學課堂與信息技術的有效整合。

【關鍵詞】信息技術 小學數學 課堂教學 教學整合

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0141-01

信息技術在近幾年來的發展速度越來越快，對于教育行業也產生了較大的影響。目前小學數學課堂教學中也開始推行信息技術，并且取得了一定的效果，比如近多年來一直使用的多媒體技術。但信息技術在實際教學應用中依然作為一種輔助的教學手段，并沒有真正跟課堂教學向融合，因此也就無法充分發揮其作用。在2011年的時候，我國義務教育相關文件就指出，數學課堂教學應該與信息技術實現充分全面的整合，能夠靈活使用各類信息手段來提升學生的學習興趣，解決傳統課堂教學中的諸多難題。因此，在當前的背景下，深入全面探討信息技術與小學數學課堂教學的整合是具有多方面現實意義的。

一、信息技術在小學數學課堂教學中的應用優勢

信息技術融入到小學數學課堂教學中以后，對比與傳統教學展現出了多方面的優勢。第一，信息技術的使用有效拓展了教學形式，使得很多抽象的教學內容能夠直觀的展示在學生眼前，讓學生能夠更容易理解這些知識。第二，信息技術的融入可以充分調動學生的眼睛、耳朵、肢體等多個感官，讓學生能夠通過多種觸感來了解教學內容，改善了課堂教學的氛圍。第三，信息技術的使用能夠實現教學信息和教學內容的有效整合，優化了小學數學教學的具體內容，在一定程度上精簡了教學大綱的繁冗內容，但又加入了很多大綱之外的內容，在降低教學任務和教學壓力的同時又拓展了教學的信息量。

二、信息技術和小學數學課堂教學的具體整合策略

（一）利用信息技術來創設教學情境

小學生的身心發展層次一般都不高，在整個課堂教學中很難一直保持較高的注意力，再加上小學數學學科中有很多抽象性的內容，致使小學生在數學課堂中很難提起較高的興趣。但如果教師能夠有效使用信息技術來擴充課堂教學的元素，那么就能夠顯著改善課堂的氣氛，調動學生的多個感官來讓他們關注教學內容，并激發他們的學習興趣。這也需要教師能夠在課前備課的時候先對教學內容進行綜合深入的分析，并且能夠通過互聯網等各種可行的途徑來搜集教學相關的資源，在課堂教學中創設各類教學情境。這里教師需要將預先收集的資源制作成課件，并使用圖形、音頻、視頻等方式展示在學生眼前，改善傳統課堂教學的枯燥氛圍。

（二）使用信息技術來突破教學難點

小學生的心理發展還不成熟，抽象思維能力比較弱，通常以形象思維為主。因此教師應該能夠靈活使用信息技術來調整數學課堂教學的重點與難點，將抽象的教學知識和教學內容形象化，轉化為動態的信息資源，讓學生能夠直觀的看到這些抽象的教學知識，從而突破教學的重難點。比如教師講授《直線、射線、線段》這一章節內容的時候，為了讓學生更好的了解三者之間的定義區別，教師可以在課堂上播放孫悟空金箍棒變化的過程，加深學生對這三種線的認識。即當金箍棒沒有變形的時候，它就是一個線段；當金箍棒兩端一直變長的時候，它就是一條直線；當金箍棒一端在地上，一端不斷伸長的時候，它就是一條射線。通過這個視頻的播放，學生對于三種線就有了非常直觀的認識，教師也更容易展開后續的教學內容，突破了學生對于這些抽象教學內容的認知困境，同時也顯著改善了課堂教學氛圍。

（三）通過信息技術來跟學生進行合作交流

小學生對于現代信息技術本身就非常感興趣，因此如果教師能夠在教學過程中充分利用這一點，將信息技術跟具體教學結合在一起，那么就能夠有效提高最終教學的效果。比如教師可以設計一些PPT游戲或知識闖關游戲在課堂內讓學生一起參與，而教師可以通過每一個學生對游戲的完成情況，來明確學生對于數學知識的掌握程度，并放在課堂上進行總結。又比如可布置一些校訊通網上作業，讓學生獨立完成，老師可以直接在網絡平臺了解學生完成掌握情況。但在這之中需要注意的是，教師應該正確引導學生對待這些信息技術帶來的數學游戲與作業，能夠將包括網絡在內的各類信息手段作為師生交流溝通的重要工具。

結束語

信息技術在我國小學課堂教學體系中已經得到了普遍的應用，但就當前的具體情況來看，兩者并沒有實現有效的整合。因此在未來的發展中，信息技術在教學領域仍然具有豐富的發展空間。作為一名小學數學教師，更應該在當前的背景下明確信息技術對于課堂教學效果的重要影響，在探明這種新型技術具體價值的基礎上，從多個角度來分析信息技術與課堂教學的整合，能夠充分利用這種技術來激發學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]尚景新.小學數學課堂教學策略在信息技術環境下高效運用探索[J].中國教育技術裝備，2015（23）：89-91.