主題式教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

孔慶巖

【摘要】近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了迅速的發(fā)展，并且在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的運(yùn)用。在高中階段的教育內(nèi)容中，提高信息技術(shù)教學(xué)的水平成了一個(gè)重要的任務(wù)。在高中信息技術(shù)的教學(xué)中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)能力的培訓(xùn)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，所以要運(yùn)用主題式的教學(xué)模式，在主題的學(xué)習(xí)中設(shè)置信息技術(shù)語(yǔ)言。在本文中，筆者與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，對(duì)主題式教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】主題式教學(xué)模式 高中信息技術(shù)教學(xué) 應(yīng)用分析

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0150-01

什么是主題式教學(xué)？主題式教學(xué)指的是以內(nèi)容做為一個(gè)載體，從而來實(shí)施語(yǔ)言教學(xué)的活動(dòng)。老師在課堂教學(xué)中，設(shè)置好教學(xué)的主題，依據(jù)主題來開展教學(xué)。主題式的教學(xué)模式是目前一種全新教學(xué)形式，與任務(wù)教學(xué)的方式相結(jié)合，可以讓學(xué)生對(duì)于實(shí)踐學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有所提高，與老師的指導(dǎo)相一致。當(dāng)前，在高中的信息技術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用主題式的教學(xué)模式，一是與信息時(shí)代的發(fā)展相符合，二是對(duì)現(xiàn)代教育的需求有所體現(xiàn)。

一、主題式教學(xué)模式概述

主題式教學(xué)可以促使學(xué)生有好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并圍繞著老師設(shè)立的主題開展自己的學(xué)習(xí)，老師用主題式開展教學(xué)活動(dòng)，可以事先安排任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生們帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，并一直把握好學(xué)習(xí)的主題，了解知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)非常明確，做好知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)，不受學(xué)科之間的限制，并讓學(xué)生通過對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，找到相互之間的關(guān)聯(lián)性，加深理解。

主題式的教學(xué)模式與傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)相比較，有著明顯的優(yōu)點(diǎn)。一是在主題式教學(xué)中，可以為學(xué)生建立好的學(xué)習(xí)氛圍，把知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，避免出現(xiàn)死讀書的現(xiàn)象；二是，在主題式教學(xué)中，學(xué)生在設(shè)立主題的過程中，可以加強(qiáng)小組與小組之間的交流，學(xué)生作為主題式教學(xué)的參與者，可以更好地營(yíng)造出教學(xué)的情境；三是，主題式教學(xué)對(duì)于老師與學(xué)生之間的溝通有促進(jìn)的作用，在交流當(dāng)中建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)習(xí)的積極性得到提高。

二、主題式教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)行主題教學(xué)之前，老師先要對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有個(gè)充分的了解，將學(xué)生的個(gè)性差異與主題的設(shè)立聯(lián)系起來，并以此為基礎(chǔ)，設(shè)立好教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分與探索，對(duì)信息技術(shù)課程教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行分析。運(yùn)用主題式教學(xué)模式的前提是，學(xué)生首先要了解、明確及對(duì)主題接納，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主題的理解層次，并自主地對(duì)主題進(jìn)行探索。

（二）充分布置任務(wù)

在主題式教學(xué)中，任務(wù)學(xué)習(xí)的方式是主題得以實(shí)現(xiàn)的一種重要方式，可以運(yùn)用任務(wù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。在任務(wù)的設(shè)立過程中，老師要具有一定的靈活性，與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行確定，同時(shí)把整體的任務(wù)細(xì)分成小的任務(wù)，并且把這些任務(wù)分配下去，在老師的正確指導(dǎo)下，先把小任務(wù)來完成，最后促使總的任務(wù)順利完成。

三、多元評(píng)價(jià)體系的建立

主題式教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，在高中的教學(xué)中運(yùn)用，尚處于初級(jí)的試驗(yàn)階段，所以，要針對(duì)主題式教學(xué)運(yùn)用的效果進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)估。在評(píng)估的過程中，老師可以從不同的方向、方面對(duì)設(shè)立的主題進(jìn)行探索，從而使主題式教學(xué)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所促進(jìn)，并對(duì)課堂教學(xué)的氣氛起到良好的調(diào)節(jié)作用。與此同時(shí)，在對(duì)主題式教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，老師還可以采用一些科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如，在班級(jí)中對(duì)學(xué)生的信息化作品進(jìn)行展示，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)的效果，讓其他的同學(xué)向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，完善自己的不足，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，主題式教學(xué)模式是一種全新教學(xué)形式，在新的課程改革教學(xué)理念實(shí)施下的一種新型的探索，在高中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)于激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高具有積極的作用。與此同時(shí)，主題式教學(xué)還有利于學(xué)生明確此次課程教學(xué)的主題，并帶著老師安排的任務(wù)積極地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，使得高中教育信息技術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量得到有效提高。老師可以積極地運(yùn)用主題式教學(xué)模式，首先應(yīng)準(zhǔn)確的進(jìn)行教學(xué)主題設(shè)立，探索教學(xué)任務(wù)，并與多元評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，充分發(fā)揮出主題式教學(xué)的功能，促使高中信息技術(shù)學(xué)科教育更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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