主題式教學模式在高中信息技術教學中的應用分析

孔慶巖

【摘要】近年來，計算機技術得到了迅速的發展，并且在各個領域得到了廣泛的運用。在高中階段的教育內容中，提高信息技術教學的水平成了一個重要的任務。在高中信息技術的教學中，不僅要對學生進行基礎能力的培訓，更要培養學生的綜合能力，所以要運用主題式的教學模式，在主題的學習中設置信息技術語言。在本文中，筆者與自己的教學實踐結合起來，對主題式教學模式在高中信息技術教學中的應用進行了分析。

【關鍵詞】主題式教學模式 高中信息技術教學 應用分析

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0150-01

什么是主題式教學？主題式教學指的是以內容做為一個載體，從而來實施語言教學的活動。老師在課堂教學中，設置好教學的主題，依據主題來開展教學。主題式的教學模式是目前一種全新教學形式，與任務教學的方式相結合，可以讓學生對于實踐學習的主動性有所提高，與老師的指導相一致。當前，在高中的信息技術教學中，運用主題式的教學模式，一是與信息時代的發展相符合，二是對現代教育的需求有所體現。

一、主題式教學模式概述

主題式教學可以促使學生有好的學習動機，并圍繞著老師設立的主題開展自己的學習，老師用主題式開展教學活動，可以事先安排任務給學生，讓學生們帶著任務去學習，并一直把握好學習的主題，了解知識學習的重要性，使得學生學習的動機非常明確，做好知識與知識之間的聯結，不受學科之間的限制，并讓學生通過對不同學科的學習，找到相互之間的關聯性，加深理解。

主題式的教學模式與傳統意義上的課堂教學相比較，有著明顯的優點。一是在主題式教學中，可以為學生建立好的學習氛圍，把知識的學習與實際生活聯系起來，避免出現死讀書的現象；二是，在主題式教學中，學生在設立主題的過程中，可以加強小組與小組之間的交流，學生作為主題式教學的參與者，可以更好地營造出教學的情境；三是，主題式教學對于老師與學生之間的溝通有促進的作用，在交流當中建立良好的師生關系，使學習的積極性得到提高。

二、主題式教學模式在高中信息技術教學中的應用策略

（一）明確教學目標

在進行主題教學之前，老師先要對每個學生的學習特點有個充分的了解，將學生的個性差異與主題的設立聯系起來，并以此為基礎，設立好教學目標，并對目標進行細分與探索，對信息技術課程教學中的重點與難點進行分析。運用主題式教學模式的前提是，學生首先要了解、明確及對主題接納，從而增強學生對主題的理解層次，并自主地對主題進行探索。

（二）充分布置任務

在主題式教學中，任務學習的方式是主題得以實現的一種重要方式，可以運用任務學習的特點，使學生的學習興趣得到提高，讓學生帶著任務去學習。在任務的設立過程中，老師要具有一定的靈活性，與學生的學習能力相結合，對學習任務進行確定，同時把整體的任務細分成小的任務，并且把這些任務分配下去，在老師的正確指導下，先把小任務來完成，最后促使總的任務順利完成。

三、多元評價體系的建立

主題式教學是一種全新的教學模式，在高中的教學中運用，尚處于初級的試驗階段，所以，要針對主題式教學運用的效果進行相應的評估。在評估的過程中，老師可以從不同的方向、方面對設立的主題進行探索，從而使主題式教學的應用對學生的學習有所促進，并對課堂教學的氣氛起到良好的調節作用。與此同時，在對主題式教學效果進行評價之后，老師還可以采用一些科學合理的獎勵機制，比如，在班級中對學生的信息化作品進行展示，進一步對學生產生激勵的效果，讓其他的同學向優秀的同學學習，發揮自己的長處，完善自己的不足，從而調動起學生學習的積極性。

結束語

總而言之，主題式教學模式是一種全新教學形式，在新的課程改革教學理念實施下的一種新型的探索，在高中信息技術教學當中進行運用，對于激發高中生的學習熱情，使學生的學習效率有所提高具有積極的作用。與此同時，主題式教學還有利于學生明確此次課程教學的主題，并帶著老師安排的任務積極地對知識進行探索，使得高中教育信息技術課程教學的質量得到有效提高。老師可以積極地運用主題式教學模式，首先應準確的進行教學主題設立，探索教學任務，并與多元評價體系相結合，充分發揮出主題式教學的功能，促使高中信息技術學科教育更好的發展。

參考文獻：

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