新時期小學校長素質(zhì)探究

陳世輝

【摘要】作為一個高明的校長，應(yīng)該是“該有所為時有為，該無為時則無為；既有為而治，又達到無為而治?！北菊撐暮喪隽诵聲r期校長應(yīng)該具備思想政治素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)，并提出了對校長的新要求，同時提出了提高校長自身素質(zhì)的方法。在學校管理中，校長的素質(zhì)對學校的發(fā)展方向，教師、學生的管理，教學質(zhì)量的提高，各種關(guān)系的處理有著深遠的影響，所以校長應(yīng)該積極地提高自身素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學 校長 素質(zhì)

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0191-02

小學校長是學校的“領(lǐng)袖”，是學校主要管理者和決策者，他們肩負著重大的歷史使命，是學校管理的靈魂。而校長的自身素質(zhì)是管理好學校的關(guān)鍵所在。良好的校長素質(zhì)有利于端正辦學思想，提高辦學水平；良好的校長素質(zhì)有利于促進人際關(guān)系的發(fā)展，形成管理合力；良好的校長素質(zhì)有利于提高教職工的政治思想和政治理論素質(zhì)。在學校管理中，學校的發(fā)展方向，教師、學生的管理，教學質(zhì)量的提高，處理各種關(guān)系等，對校長的素質(zhì)或威信上都要有特定的要求，這對學校管理是否成功具有深遠的影響。

一、 什么是素質(zhì)

為了更好地探究小學校長素質(zhì)，首先要對“素質(zhì)”的概念有一個基本的界定。

1.狹義的素質(zhì)概念：

狹義的素質(zhì)就是生理學和心理學上所說的“素質(zhì)”，即“遺傳素質(zhì)”。指人生來就具有的先天的生理特點。狹義素質(zhì)概念在教育學和心理學著作中都被視為一個認同的規(guī)范概念，其內(nèi)涵是指人的先天性、遺傳性的自然素質(zhì)或生理素質(zhì)。

2.廣義的素質(zhì)概念：

廣義的素質(zhì)概念，即教育學意義上的素質(zhì)概念，其內(nèi)涵已經(jīng)超越了遺傳特征的局限，而其包括后天心理素質(zhì)和社會素質(zhì)，是先天和后天共同作用下形成的人的身心發(fā)展總水平。廣義的素質(zhì)概念可以界定為：素質(zhì)是人在先天生理基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境和教育的影響，通過個體自身的認識與實踐而養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)。

二、新時期校長應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

1.思想政治素質(zhì)

校長應(yīng)當充分認識到提高自身思想政治素質(zhì)的必要性和重要性。

①不斷提高校長的思想政治素質(zhì)也是加強社會主義精神文明建設(shè)，鞏固學校社會主義陣地的需要。

②不斷提高校長的思想政治素質(zhì)，也是提高教育質(zhì)量的需要。

要具有較高的理論水平和政策水平，要身懷大志，要無私奉獻，要勇于開拓，要嚴以律己，要虛懷若谷，要任人唯賢，要勤政務(wù)實，要寬以待人，要清正廉明。

2.知識素質(zhì)

應(yīng)該具有較前沿、尖端和理論指導(dǎo)性強的知識以及能適應(yīng)教育改革與發(fā)展所需要的知識。如：教育改革與創(chuàng)造思維、科研與論文寫作、因材施教、心理測驗與咨詢等。校長要具有豐富的專業(yè)知識，完善以教育管理知識為核心的知識結(jié)構(gòu)，增強現(xiàn)代教育、科技、法規(guī)等理論素養(yǎng)。

①要了解古今中外教育理論和實踐的發(fā)展觀。

②要有豐富的學校管理經(jīng)驗和管理技能。

③要有扎實的理論知識。

④是校長在知識結(jié)構(gòu)上，應(yīng)該是多元化、綜合型的。

⑤工作中要不斷把理論知識向?qū)嵺`知識轉(zhuǎn)化。

3.能力素質(zhì)

應(yīng)該具有人際交往與組織管理能力，教育科研、論文寫作的能力，科學思維、創(chuàng)造思維與改革創(chuàng)新能力以及敏銳思考與分析能力和決策能力。

①宏觀思維能力。

②計劃決策能力。

③組織領(lǐng)導(dǎo)能力。

④公關(guān)談判能力。

⑤教育科研能力。

⑥教育評價能力。

4.特殊素質(zhì)：

新時期校長應(yīng)該具備思想政治、知識、能力等必備的素質(zhì)，還要具備一些特殊素質(zhì)。

①在社會中辦學，必須有處變不驚的適應(yīng)能力。

②應(yīng)該富于想象力，具有開創(chuàng)性和獨創(chuàng)性。

③校長是復(fù)合型人才的榜樣。

④應(yīng)有豐富的教育經(jīng)驗也有極高的思維水平。

⑤應(yīng)有豐富的管理經(jīng)驗和熟練的技巧。

⑥應(yīng)有一定的修養(yǎng)內(nèi)涵。

⑦校長應(yīng)有豐富的感情世界和人格魅力。

最后，無私的奉獻仍然是新世紀校長的必備條件。他們把一種深刻的理性思考、豐富的情感、執(zhí)著的追求、務(wù)實的態(tài)度、靈活的頭腦、高超的技巧，都奉獻給一批又一批從學校中走出來的莘莘學子。

三、校長提高自身素質(zhì)的途徑

觀念對人的行動有巨大的影響。要培養(yǎng)現(xiàn)代化的跨世紀人才，就要求我們當校長的要用先進的現(xiàn)代化的教育思想管理學校，要有改革意識和超前意識，要用現(xiàn)代教育觀辦教育，要時常更新教育思想觀念。.

1.要有鮮明的教育觀。

校長們不僅要努力實踐“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的教育思想，更要有“領(lǐng)先一步，則領(lǐng)先一個時代”的遠見卓識，與時俱進，緊跟時代步伐，不懈追求卓越、超前的教育觀。

2.要有新的教師觀

為了辦好學校，校長要充分認識教師勞動的價值，通過管理工作建設(shè)一支富有時代氣息的新型的教師隊伍，依靠教師實現(xiàn)辦學的價值觀。其中關(guān)鍵在于校長要樹立起正確的、新的教師觀。

參考文獻：

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[2]王革，席書堂主編.百名校長談教育[M].中國人民公安大學出版社，2001.2.

[3]謝學政，廖秉權(quán)主編.校長素質(zhì)培養(yǎng)手冊[M].九洲圖書出版社，1998年版.