少兒舞蹈在中學音樂教學中的實踐和應用研究

陳貝

【摘要】隨著教育改革和新課程改革的不斷深入，對中、小學課程教學提出了更高的要求。在當前中、小學音樂教學中，很多學校對音樂教學格外重視，更加注重培養學生的音樂素養，在教學方式方面也進行了創新，根據新課改提出的教學新理念，以學生為教學主體，將少兒舞蹈應用到中學音樂教學中成為一種創新的教學方式，并在實踐的教學中產生了良好的教學效果。

【關鍵詞】少兒舞蹈 中學音樂教學 應用

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0206-01

在新課改背景下，中學音樂教學對學生的音樂素養的培養融入了舞蹈元素。舞蹈作為一種非常重要的藝術形式，通過人體藝術來表達對生活的美好，并在音樂的伴奏下，舞者能夠完全的投入舞蹈的藝術表現中。在中學音樂教學中，加入少兒舞蹈元素，能夠有效的提升音樂的時效性，通過音樂和舞蹈二者之間的有機結合，既能夠提升學生的舞蹈水平，又能夠提升學生的音樂素養。

一、少兒舞蹈的含義及其特殊性

所謂的少兒舞蹈指的是少兒表演或表現少兒生活的舞蹈。這類舞蹈具有鮮明的特點，舞蹈風格比較活潑，符合少兒的年齡和性格特征，帶有少兒明顯的特征，簡單易懂，主要表現少兒生活的美好，少兒舞蹈展現少兒的性格天真爛漫，是培養孩子的藝術素養的初級形式。少兒舞蹈對少兒的體型的塑造和藝術素養的提升具有非常顯著的作用，能夠促進少兒的身心健康成長。在少兒的成長過程中，少兒舞蹈的學習對音樂素養的提升具有現實意義。少兒是一個活潑好動的群體，大多數孩子的表現欲望非常強。作為教師，面對一群年齡較小的舞蹈學習群體，在教授他們舞臺表演和音樂演奏等學習是不容易的，這就需要教師具有一定的耐心，了解每個孩子的性格特點，進行因材施教[1]。

二、少兒舞蹈的應用，能夠優化中學音樂知識的傳授

在中學音樂教學過程中，通過少兒舞蹈元素的應用，能夠優化初中音樂知識的傳授，進而幫助學生形成系統的音樂理論知識學習體系。初中音樂教學中融入舞蹈元素這是一種創新的教學方式，在實施教學過程中，首先，教師要對中學音樂教材中的內容進行詳細的分析，找到少兒舞蹈和音樂教學的共同點，理清二者之間的關系，認識到這種教學方式的時效性，進而將少兒舞蹈在中學音樂教學中的應用價值得以發揮。其次，利用少兒舞蹈的簡單易懂的特點，讓學生通過舞蹈的理解來進一步加深對音樂知識的理解，進而將音樂中的情感通過舞蹈的形式得以表達，不僅能夠提升學生的舞蹈水平，而且提升了中學生音樂的理論知識水平，進而滿足當下學生對音樂學習的要求。在初中生的學習與生活中，音樂能夠緩解學生的學習壓力，在課余時間通過聆聽優美的音樂，會自然而然的讓學生的緊張情緒得到釋放，并且會隨著音樂舞動起來，進而使音樂和舞蹈完美融合。比如，在中學音樂教材中有一首歌曲《愛我中華》，教師在講解這首音樂作品時，可以向學生播放這首歌曲的舞蹈視頻，讓學生通過觀看視頻加深對這首歌曲的了解。《愛我中華》是我國比較著名的音樂作品，學生在觀看舞蹈視頻時，會受到舞蹈形象的感染，加深對作品的理解和引起情感共鳴。通過視頻中有氣勢的舞蹈，能夠幫助學生建立正確的音樂知識認知結構，進而優化音樂知識的傳授[2]。

三、少兒舞蹈的應用，提高音樂教學效果

少兒舞蹈在中學音樂教學中的應用能夠有效培養學生的音樂鑒賞能力，增強音樂課堂的教學效果。在少兒舞蹈富有表現力的基礎上，能夠彰顯音樂的魅力。初中學生在音樂知識的學習方面的積極性并不是很高，而通過少兒舞蹈的應用，能夠有效的激發學生學習音樂的興趣，中學生通過回憶少兒舞蹈的動作，能夠激發學生的表現欲望，讓學生自然而然的融入到音樂的學習中。傳統的音樂教學方式，教師過于注重音樂理論知識的講解，忽視了課堂氣氛的營造，使學生對音樂的學習失去了興趣，而通過舞蹈元素的加入，能夠營造活潑的課堂教學氣氛，進而提升音樂課堂教學效果。比如，在學習《飛歌》這種音樂作品時，教師留給學生一些時間，讓學生根據播放的音樂的風格和音調進行舞蹈動作的自編，進而展現對這首作品的理解，而且有助于培養學生自主學習能力，通過自主創造編排的舞蹈動作，根據音樂節奏舞動起來，進而加深學生對這首音樂作品的理解，通過舞蹈動作的自創，使學生潛移默化的提升了音樂知識水平，進而提升了音樂教學效果。再比如學習《四季歌》時，教師幫助學生尋找少兒舞蹈的元素，在課堂中通過少兒舞蹈的應用來設計教學的導入，利用少兒舞蹈視頻進行教學，讓學生一邊觀看舞蹈一邊聆聽音樂，不斷提升學生的音樂學習水平，進而提升中學生的音樂素養[3]。

綜上所述，少兒舞蹈在中學音樂教學中的應用，能夠提升中學音樂課堂教學效果，在音樂教學實踐中，通過少兒舞蹈元素的引入，能夠幫助學生培養音樂學習興趣，同時加深學生對音樂作品的理解和感悟，進而提升學生的音樂素養。

參考文獻：

[1]陳娜.淺談少兒舞蹈教學中音樂的運用[J].音樂天地，2014，01.

[2]符紅梅. 融合舞蹈元素讓小學音樂課堂動起來[J].中國教師，2015，12.

[3]任璐.專業舞蹈在小學美育教學中的轉化與應用——以古典舞在小學的美育教學為例[J].北京舞蹈學院，2016，05.