基于應用型人才培養思路的高校鋼琴教學改革策略探究

路遠

【摘 要】目前，隨著社會各界審美能力的逐漸提升，鋼琴演藝人才面臨著從演奏型向復合應用型轉型的挑戰。就業單位更多需要綜合性的鋼琴人才，這樣一來，音樂專業的學生就不得不向多元化方向發展。本文主要對我國高校鋼琴教學在應用型人才培養方面進行研究，并且提出相關改革思路，以供相關人士參考與交流。

【關鍵詞】應用型人才；高校鋼琴教學；改革意義；策略

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）06-0159-01

一、培養應用型人才的意義

（一）現實意義

伴隨著社會的進步與發展，教育行業日新月異，正在不斷改善與發展，從而滿足社會的需要。目前看來，很多高校面臨的主要問題是，如何將理論應用到實踐當中，真正培養應用型的人才。近年來，越來越多的大學開始設立音樂專業，與此同時，越來越多的考生選擇報考音樂專業。有的大學持續擴大音樂專業的招生，這樣一來，音樂專業畢業生日益增多，學生的就業壓力也隨之增加。就大部分就業單位而言，普遍反映的問題是，畢業生雖然專業能力較強，但是在合作、教學與創新等應用方面的能力存在不足。為了提高音樂專業學生的就業競爭力，全面提高他們的綜合素養，高校音樂教師在強調音樂理論基礎知識學習的同時，還需要加強培養學生的實際應用能力，適當給予他們一些實踐機會，真正實現知識融入實踐。

（二）基礎意義

現階段，高校音樂教學對專業知識的培養過于注重，缺乏綜合應用能力的訓練，并不具備系統的教學理論，使得學生在鋼琴方面的綜合應用能力有所欠缺。社會現狀是，過分重視鋼琴基礎知識，忽略了對學生應用技巧和能力方面的培養，只有轉變教師思維，才能改善現狀，真正提升學生的鋼琴綜合實踐能力。學生更好地掌握鋼琴綜合技術，推動社會發展。

二、應用型人才培養方法

（一）開展教學實驗

1.進一步實現因材施教。高校應基于應用型人才培養思路，構建應用型鋼琴人才的培養目標，注重學生的個性化培養。在進行鋼琴公開課程或集體教學時，應該根據學生的基礎和特點，進行分組教學，并因材施教，不同的小組采用不同的學習目標和方案，差異性布置鋼琴伴奏、重奏等內容的學習，并且對各個小組的練習效果進行檢查。

2.建立教學曲庫。我們應該在雙鋼琴、聲樂伴奏以及四手連彈等方面建立適合教師使用的曲庫。就聲樂伴奏而言，應該建立相關國內聲樂曲伴奏曲庫、國外聲樂曲伴奏曲庫，并且對風格不同的聲樂曲伴奏曲庫進行分類；就四手聯彈方面而言，大部分集中的初級與中級程度，從而適應師范類鋼琴學生的鋼琴水平教學；鋼琴演奏一般都是中級以及高級程度的，這種程度就會運用于師范類鋼琴學生與表演的教學。

3.提升理論修養。應用型人才的培養，不是要忽視理論，而是要注重理論與實踐的融會貫通，只有學生擁有堅實的理論基礎，才可能真正實現兩者結合。在對鋼琴應用能力進行教學時，應該加強理論知識的學習與講授，對鋼琴教學法等較為重要的理論知識進行講授，且對鋼琴伴奏等方面的文獻資料進行分析。指導學生如何進行分析與研究，對鋼琴伴奏、協奏與重奏等方面的演奏技巧進行總結，提高學生的理論修養，同時使學生的視野得到開闊。

（二）開展教學實踐

高校教師應該鼓勵學生舉辦專題音樂會，運用專題音樂會的形式對教學效果進行展示，并且為學生提供更多的舞臺實踐機會。由于教學內容與形式會不一致，可以將音樂會設計為專場，如藝術指導專場、外國作品專場、鋼琴重奏專場等。這樣專題式的音樂會體現出鋼琴應用教學的系統性與多樣性。

近幾年來，鋼琴比賽逐漸頻繁，高校學生更積極參加比賽，其中就有不少比賽設置了雙鋼琴與四手連彈的項目。教師就依照比賽規則推薦鋼琴應用能力較強的學生參加比賽，不僅是對學習效果的強化，也增加了鋼琴實踐深度。

三、結語

綜上所述，培養鋼琴方面的應用型人才是社會發展的必然要求，也是高校教育必須要深入研究與思考的關鍵。本文主要對我國高校鋼琴專業應用型人才現狀與應用型人才的培養方法進行了分析，各個高校的鋼琴教學課程建議以期為單位，這樣培養出來的鋼琴人才會更具有參考價值，不僅可以緩解大學生的就業壓力，而且解決了鋼琴界對鋼琴演奏者的迫切需求，培養出更多符合市場需求的應用型人才。

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