高校聲樂課堂對學生演唱能力的培養(yǎng)

吳紅歌

【摘 要】演唱能力的培養(yǎng)是高校聲樂課堂的一項重要目標，是完善學生聲樂素質(zhì)的關(guān)鍵策略。高校聲樂教師要提高對教育教學活動的認識，有效把握培養(yǎng)學生演唱能力這一教學重點，并針對這一教學目標完善教學策略，促使學生掌握科學的聲樂演唱方法，增強學生的聲音控制能力以及技巧運用水平，推動學生聲樂演唱的科學化、標準化以及個性化。

【關(guān)鍵詞】高校；聲樂課堂；演唱能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）06-0168-01

學生的聲樂演唱能力是評價其聲樂理論和實踐技巧學習成效的重要標準，同時也是評價高校聲樂教學的一個關(guān)鍵性指標，所以在高校聲樂課堂實踐當中，培養(yǎng)學生的演唱能力應該成為教學重點，從而逐步完善學生的聲樂實踐素質(zhì)。教師在訓練學生聲樂演唱的過程中，要加大創(chuàng)新力度，積極塑造學生的聲樂演唱實踐能力，為學生提供豐富多彩的訓練實踐機會，進一步推動高校聲樂教學的長足進步。

一、鍛煉學生聲音把控能力

高校學生要想演繹好音樂作品，提高演唱水準和演唱質(zhì)量，最根本的條件就是能夠科學合理把控住自己的聲音，確保科學控制聲音以及靈活轉(zhuǎn)化。教師在訓練學生聲音控制能力的過程中，要堅持循序漸進的原則，具體可以按照以下步驟進行。

第一步，提高學生對發(fā)聲器官的認識，引導學生通過有效控制自身發(fā)聲器官，提高聲音控制力。在培養(yǎng)學生聲音控制力的前期階段，教師可以通過相關(guān)課程為學生普及有關(guān)發(fā)聲器官的知識，幫助學生系統(tǒng)全面認識發(fā)聲器官，同時借助一定的實踐訓練，讓學生掌握控制發(fā)聲的方法，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)聲習慣，提高學生對自身發(fā)聲系統(tǒng)的應用與把控能力。

第二步，引導學生合理控制演唱氣息。在演唱當中，氣息的控制會直接影響學生對自身聲音的控制。所以當學生具備了一定的發(fā)聲基礎(chǔ)后，教師就需要對學生進行氣息控制訓練，保障學生在演唱當中氣息的供給，確保聲音的流暢和統(tǒng)一。

第三步，增強學生對自身音色的控制力。科學發(fā)聲以及準確的氣息把握能夠讓學生的聲音把控能力提高明顯，接下來，教師就需要訓練學生的音色控制能力，讓學生逐步形成個性化和具備辨識度的演唱音色。

二、提高學生技巧運用能力

在演唱音樂作品的過程中，歌唱技巧的應用是十分重要的，而且技巧運用得當?shù)脑挘梢蕴岣哒w演唱效果。因此，教師在培養(yǎng)學生聲樂演唱能力的過程中，要注意鍛煉學生對演唱技巧的實際運用能力，讓學生可以用自身的技巧不斷潤色自己的歌曲，將其演繹得更加準確生動，從而傳達出音樂作品的意境和情感。讓學生用演唱感動觀眾，引起觀眾的情感共鳴。

第一，教師要指導學生在正式演唱前做好歌曲分析工作，歌曲分析主要包括創(chuàng)作背景、意圖、歌詞等。歌曲分析能夠讓學生全方位把握音樂作品，同時還可以讓學生深層次掌握歌曲的意境，領(lǐng)悟歌曲想要傳達的情感，這樣學生在演唱的過程當中才能夠更好地把握情感以及技術(shù)的運用。

第二，教師要讓學生掌握演唱中情緒基調(diào)的把握技巧，讓學生能夠靈活運用所學的演唱技巧，為歌曲演唱奠定情感基調(diào)，淋漓盡致地體現(xiàn)歌曲當中的情感。

第三，教師需要鼓勵學生在歌曲演繹的過程中加入個人理解，也就是對歌曲進行二次創(chuàng)作，運用自身所學的演唱技巧豐富音樂作品，演繹出情感細膩和獨具個人特色的聲樂演唱作品。

三、培養(yǎng)學生舞臺駕馭能力

一個成功的歌唱者必須要能夠?qū)φ麄€舞臺進行良好把控，也就是可以駕馭舞臺以及征服聽眾。那么高校聲樂教師在培養(yǎng)學生演唱能力的過程中，除了要側(cè)重聲音的把控以及演唱技巧之外，還必須注意培養(yǎng)學生對舞臺的良好駕馭能力，為學生提供實踐機會，引導學生逐步形成自身的表演風格，優(yōu)化舞臺風范。

在培養(yǎng)學生舞臺駕馭能力時，教師需要把握好兩個方面的工作。第一，強化對學生肢體動作的實踐訓練。肢體語言能夠為演唱注入活力和魅力，同時動作的融入也有助于音樂作品情感的發(fā)揮，讓學生在演唱過程中更加引人入勝。教師在訓練學生肢體語言把握能力時，可以為學生提供歌唱家舞臺演唱的視頻資料，讓他們觀摩歌唱家在歌唱當中肢體、眼神、面部表情等的變化與配合，并在模仿中形成個人獨特的舞臺風格。第二，為學生提供多元化的演唱實踐平臺，讓學生可以在舞臺實踐當中積累經(jīng)驗，消化吸收舞臺技巧，并將其轉(zhuǎn)化成自身駕馭舞臺的能力。例如，教師可以組織音樂會、專業(yè)演唱比賽等活動，讓學生在實戰(zhàn)當中磨練，強化演唱信心，形成成熟的演出心態(tài)，提高舞臺協(xié)調(diào)和駕馭能力，進而推動學生演唱綜合能力的發(fā)展。

總而言之，演唱能力是聲樂專業(yè)學生必須具備的技能，而學生演唱能力的培養(yǎng)是高校聲樂教學的重點，只有不斷提高學生的演唱水平，才可以進一步強化學生的自信心，為學生聲樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。在具體實踐當中，高校聲樂教師要鍛煉學生對聲音的把控能力，提高學生的技巧運用能力以及培養(yǎng)學生的舞臺駕馭能力，從而提高學生的演唱水平。

參考文獻：

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