以信息化教學(xué)比賽為抓手，促進(jìn)中職學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展

王敏

摘 要：目前中職學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，中職教師只有具備一定的信息化教學(xué)能力，才能夠有效推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步。基于此，湖南省婁底幼兒師范學(xué)校以積極推動(dòng)青年教師參加信息化教學(xué)比賽為抓手，加快信息化教學(xué)步伐，促進(jìn)學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)比賽；中職學(xué)校；青年教師；專業(yè)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-10-19

課題項(xiàng)目：本論文為2016年度湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)青年教師培養(yǎng)創(chuàng)新研究”（ZJZB2016246）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：王 敏（1981—），男，湖南華容人，一級(jí)教師，本科，研究方向：歷史教學(xué)教育管理。

就我國(guó)中職教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀而言，學(xué)校要逐步以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)手段，提高教學(xué)效率為發(fā)展方向。因此，在中職教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要加強(qiáng)信息化教學(xué)運(yùn)用。為了提升青年教師信息化教學(xué)水平，提高他們的專業(yè)能力，湖南省婁底幼兒師范學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我校”）主要以參加信息化比賽為主要基本提升方式，一是每年七月由教育部辦公廳組織的職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽；二是由中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)組織的“創(chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)比賽。兩項(xiàng)大賽均強(qiáng)調(diào)利用信息化技術(shù)，提升教師專業(yè)水平。基于此，本文主要以信息化教學(xué)比賽為抓手，促進(jìn)中職學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展為研究課題進(jìn)行詳細(xì)闡述[1]。

一、對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)

1.信息化教學(xué)的概念

所謂信息化教學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下完成教學(xué)的一種模式。具體來(lái)說(shuō)，就是教育者以及學(xué)習(xí)者在信息化環(huán)境下，利用現(xiàn)代教學(xué)媒體、教學(xué)信息資源以及技術(shù)手段來(lái)開展的雙邊活動(dòng)。毋庸置疑，將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中，不僅可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)和牢固掌握，同時(shí)也能進(jìn)一步提高教育者的教學(xué)水平[2]。

2.信息化教學(xué)特點(diǎn)

就目前的實(shí)際情況來(lái)看，信息化技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)階段的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛的應(yīng)用，目前的信息化教學(xué)主要具備了以下幾個(gè)特點(diǎn)：①以信息技術(shù)為支撐；②以教學(xué)理論為指導(dǎo)；③新型教學(xué)模式的構(gòu)建；④教學(xué)方式更貼合學(xué)生需求；⑤教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)代特性；⑥教學(xué)內(nèi)容、方式更豐富；等等。因此，中職教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)并掌握信息化教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)而推動(dòng)信息化教學(xué)[3]。

3.傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)比較

為了更加清楚地了解傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)的差異，筆者比較了傳統(tǒng)教學(xué)以及信息化教學(xué)在幾個(gè)方面的差異性，詳見下表。

二、通過(guò)信息化教學(xué)比賽提升教師能力

近年來(lái)，信息化教學(xué)逐漸被重視，因此也孕育出全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽，其主要目的在于通過(guò)比賽過(guò)程以及比賽結(jié)果對(duì)職業(yè)院校教師信息化教學(xué)水平進(jìn)行考驗(yàn)以及提高[4]。參加信息化教學(xué)比賽對(duì)中職教師的綜合能力有明顯的促進(jìn)作用，下文對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要講解。

1.在信息化教學(xué)比賽開始前，加強(qiáng)信息化教師的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)

為促使信息化教學(xué)比賽發(fā)揮最佳的效用，在比賽開始前便需要對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行培養(yǎng)建設(shè)，特別是要選好信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人。信息化教學(xué)的帶頭人應(yīng)為綜合型、高層次、精通信息化教學(xué)的專業(yè)性人才。以帶頭人為核心建設(shè)一支具有高素質(zhì)、專業(yè)性強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)對(duì)提升學(xué)校整體的信息化教學(xué)水平和專業(yè)教學(xué)能力具有重要意義。近些年來(lái)，隨著信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽的舉辦，許多中職學(xué)校涌現(xiàn)出一批信息化教學(xué)帶頭人。學(xué)校對(duì)其十分重視，在職稱晉升、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、科研課題或項(xiàng)目申報(bào)時(shí)都予以支持，圍繞他們組成了高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并與校企信息技術(shù)、學(xué)科專業(yè)人才、教育技術(shù)通力合作，將他們的示范作用和輻射作用最大化。我校也在這些方面展開了實(shí)踐，并取得了較好的效果。我們以信息化帶頭人引領(lǐng)一批青年教師組成信息化團(tuán)隊(duì)，通過(guò)每年兩次的比賽機(jī)會(huì)，不斷地鍛煉隊(duì)伍，提升信息化教學(xué)水平。

2.借鑒先進(jìn)省市和名校名師經(jīng)驗(yàn)，“走進(jìn)去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合

筆者就近幾屆信息化教學(xué)大賽和“創(chuàng)新杯”教學(xué)比賽的相關(guān)信息及資料得知，部分信息化教學(xué)水平先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)方式是多種多樣的，比如，形式多樣的微課、多樣化的教學(xué)平臺(tái)如UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、云慕課的使用、翻轉(zhuǎn)課堂、教學(xué)游戲化等新技術(shù)，將信息化教學(xué)的理念、特色以及質(zhì)量十分明顯地展現(xiàn)出來(lái)。“走進(jìn)去”就是指信息化發(fā)展落后地區(qū)在發(fā)展過(guò)程中可以到到信息化教學(xué)發(fā)展先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，借鑒經(jīng)驗(yàn)；而 “請(qǐng)進(jìn)來(lái)”則是指邀請(qǐng)信息化教學(xué)名師進(jìn)行示范課，介紹其信息化教學(xué)發(fā)展過(guò)程中的心得以及方式。就目前信息化建設(shè)發(fā)展情況來(lái)看，實(shí)行本地教師培訓(xùn)存在一定的困難，因此，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是提升信息化教學(xué)水平的有效策略之一。

3.比賽過(guò)程中為教師提供交流展示的平臺(tái)

信息化教學(xué)大賽和“創(chuàng)新杯”比賽開展以來(lái)，不僅僅從學(xué)校、教師層面上檢驗(yàn)了信息化教學(xué)效果，更是從地方以及國(guó)家層面上體現(xiàn)我國(guó)信息化教學(xué)建設(shè)成果及質(zhì)量，并且隨著信息化教學(xué)大賽的開展，各教師之間交流更加密切。在每次信息化教學(xué)大賽開展時(shí)，大會(huì)都會(huì)利用一定的時(shí)間舉辦專家報(bào)告會(huì)，對(duì)各參賽隊(duì)伍的教師進(jìn)行信息化教學(xué)展開培訓(xùn)和指導(dǎo)，在大賽閉幕式上，將大賽評(píng)選出的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后，當(dāng)信息化教學(xué)大賽結(jié)束后，獲獎(jiǎng)教師的參賽作品以及專家報(bào)告、視頻會(huì)放在大賽官網(wǎng)上，便于其他教師的學(xué)習(xí)以及借鑒。與此同時(shí)，隨著信息化教學(xué)大賽的推動(dòng)，自2012年起，信息化教學(xué)大賽組委會(huì)通過(guò)創(chuàng)建大賽QQ群等方式，進(jìn)行消息傳遞、問(wèn)題解答以及資源共享等，有效促進(jìn)大賽參賽教師之間的交流，提高他們的信息化專業(yè)水平，擴(kuò)大信息化教學(xué)大賽的影響力，推動(dòng)中職學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展。就我校自2012年參加的多次信息化教學(xué)比賽和“創(chuàng)新杯”教學(xué)比賽情況來(lái)看，所有參賽教師均獲得了非常大的進(jìn)步。由開始接到比賽通知時(shí)的迷茫，到準(zhǔn)備比賽階段的努力，再到最后比賽結(jié)束后感覺收獲頗豐，同時(shí)通過(guò)教師參賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也進(jìn)一步提高了對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，更加注重學(xué)校信息化教學(xué)的建設(shè)，并且通過(guò)信息化比賽讓我校教師形成了互相交流、互相競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍，教師們對(duì)信息化教學(xué)重視程度更高，信息化教學(xué)水平也逐漸提升。

三、結(jié)語(yǔ)

筆者通過(guò)比較參加了信息化比賽的教師的賽前和賽后的教學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)這部分教師無(wú)論是教學(xué)理念還是教學(xué)方式都得到明顯的提高，通過(guò)調(diào)查，學(xué)生對(duì)使用了信息化手段教學(xué)之后的課堂參與程度有了明顯提升。正是有了信息化教學(xué)大賽，教師信息化水平才有了展示、進(jìn)步的機(jī)會(huì)。總而言之，信息化教學(xué)大賽是一個(gè)推動(dòng)信息化教學(xué)發(fā)展的機(jī)會(huì)、平臺(tái)，同時(shí)也是促進(jìn)中職教師信息化水平提高的良好機(jī)會(huì)。基于此，我們應(yīng)當(dāng)抓住每一次機(jī)會(huì)，充實(shí)提高自身的知識(shí)與水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛春梅.關(guān)于中職學(xué)校化學(xué)課程教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課比賽的思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬刊），2016（3）：11-12.

[2]馬慧連.淺談中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究版），2014（5）：87.

[3]邱 紅.提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師信息化技能水平的策略研究[J].職業(yè)技術(shù)，2012（9）：70.

[4]謝傳兵.全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽標(biāo)準(zhǔn)解讀——以信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目為例[J].江蘇教育，2015（20）：24-26.