小學語文閱讀教學的方法分析

朱太剛

摘 要：閱讀是初中語文教學質量的有效保障，更是初中語文教學過程中的一項重要內容。隨著新課改的不斷深入，在教學過程中更加提倡對學生進行個性化的教學，要能夠尊重學生的個體意愿。閱讀教學也是如此，實行個性化的閱讀教學，不僅能夠幫助學生提高閱讀能力，同時還能使學生個人的個性特長得到有效地發展。

關鍵詞：小學語文；語文教學；閱讀

一、培養學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，在語文閱讀教學過程中，教師應當把培養學生的閱讀興趣作為首要教學目標，實現學生心態由“要我學習”到“我要學習”的轉變，讓學生將枯燥的被動型閱讀變為主動的愉快性閱讀。當學生對閱讀產生了興趣之后，讀書就變成了他們學習的一大樂事，他們就會讀了之后還想讀，經過長時間的閱讀，學生的語文知識得以積累豐富，語文閱讀能力也會得到很大提高，那么教師該如何培養學生的閱讀興趣呢？

首先，閱讀課之前，教師要給學生一定的想象空間，讓學生對將要進行的閱讀內容進行預測和猜想。比如問學生看到閱讀文章的標題之后想想文章將要講述什么，如何進行描述，讓學生帶著疑問進行閱讀，這必然會起到事半功倍的效果。其次，在閱讀教學中，教師要圍繞文章的中心思想，不斷提出疑問或話題，引發學生的閱讀欲望。當學生懷著某種愿望或為達到某種愿望而進入閱讀活動時，學生在閱讀的過程中就會充滿著對閱讀的思考和探索，閱讀興趣不會衰減，閱讀就成了一個輕松愉快的過程。……