在高中語文寫作教學中運用自主學習策略的探討

蒲海燕

摘 要：高中語文的寫作教學應是一種充滿人文氣息的課堂教育，教師應注重啟發學生的自主寫作思維，將寫作的自主權真正交給學生，激發出學生的寫作熱情，從而提升學生的語文寫作水平。在教學中，教師要尊重每個學生的寫作特點，挖掘學生的潛在才能，提倡自由創作，激發學生的創新思維，引導學生進行個性化寫作，促進高中學生的個性發展。

關鍵詞：高中語文；作文教學；自主學習；應用

在現行高考語文試卷的題型與分數構成體系中，作文題型始終占據著最高的分值比重，不難理解，寫作教學在現行的高中語文課程體系中本身具備著極其重要的實踐地位，其實際指涉的是針對學生開展的有針對性的書面表達能力訓練工作。透過高中階段的寫作課程教學，能夠有效提升學生對漢語語言表意元素的理解運用，逐步助力學生熟練運用漢語語言實現對自身實踐認知以及內在情感的恰當表達，并在此基礎上實現語文學科素養以及自身綜合素質的有效提升。

一、自主學習策略

自主學習策略以培養學生自主、自覺學習為目的，充分調動學生的學習積極性，養成學生的綜合學習能力。自主學習策略要求學生自己對學習內容進行正確的評價，科學合理的安排或劃分學習內容，有效的自我調整或控制學習內容，最終完成教學內容的學習，形成自我學習的能力。自主學習策略有利于培養學生自主學習、主動探究未知領域的能力，又是又能遵循學生的個體差異，讓學生養成個人良好的學習習慣。……