關于提高初中物理課堂教學效率的幾點思考

楊昌榮

摘 要：在初中教學中，物理是一門陌生的學科，而且，相對于初中的其他學科而言，物理知識更加抽象，學生更加難以理解，對知識的掌握程度較低。因此，提高初中物理的課堂效率成為目前我國初中物理老師急需解決的一個問題。首先，老師應該改變新課導入方式，吸引學生的學習興趣，當然，實驗法、情境教學法等新型教學法的運用也可以幫助老師更好地提高課堂的教學效率，同時，老師可以合理的運用多媒體技術，增加課堂趣味。

關鍵詞：初中物理；課堂教學；導入方式

一、改變新課導入方式

在傳統的物理教學中，教師往往習慣于用口頭提問的方式復習知識，然后直接進入課堂教學。這樣的提問固然可以幫助學生適當地復習知識、鞏固所學，但范圍過窄，局限性太大，既不能徹底掃除學生的認知障礙，又不能及時為新課做好鋪墊，阻礙了教學效率的提升。為了引起學生的注意，誘發其學習動機，廣大物理教師可結合物理學科的特點與學生實際，借助生動有趣的方式方法引入課堂教學，充分激發學生的學習興趣，將學生的注意力吸引到課堂中來。需要注意的是，導入的方法多種多樣，如開門見山式、懸念式、設問式、引導式、實驗激趣式等，教師在教學過程中應做到具體問題具體分析，恰當、合理地導入新課。只有這樣，才能為教學提供助力，提升課堂效率。

二、強化“用教材教”的意識

所謂“教教材”，是指教師在傳統教育思想的束縛下，教師以教材為本，循規蹈矩、按部就班地向學生灌輸書本上死的知識，并把它作為教學的主要目標。……