淺談初中體育教學特點

呂霞 寧志彪 閆潔浩

摘 要： 結合大量具體的體育教學實踐，以及初中教學的具體要求啟發我們：如果想要更好開展初中體育教學活動，那么，其需要的，不僅僅是豐富教學內容，調整教學思路和策略，同時更重要的是，需要認清初中體育教學活動的整體特點，并且對學生群體之間的差異狀況，進行分析，特別是，立足初中體育教學活動的具體特點，轉變老師教學理念，本文擬立足初中體育教學的特點認知入手，結合初中體育教學活動的實施要求分析，從而探究初中體育教學教學活動的創新發展機制。

關鍵詞： 初中體育；教學特點；文化內涵；價值理念；精神思維

在全新課程教學標準要求中，其對初中體育教學活動的具體實施，提出了新要求，比如：注重培養體育鍛煉習慣，注重激發學生自主學習的基本意識等等，這些都是傳統體育教學活動中，所不曾詮釋的內容。因此，在當前教學背景下，全新使命“呼喚”我們對整個教學體系，進行必要改善與革新，從而服務教學創新。

1 初中體育教學的特點認知

體育教學課程新標準，在當前整個教學活動要求變化下，實現了全新變化，尤其是，在當前整個中學教學機制，深化調整的今天，整個體育教學活動，也需要作出相應調整與優化。我們知道要對初中教學，進行創新，但是應該怎樣的創新，對于多數體育教學者而言，仍然是不甚清楚的難點。從客觀實際看，初中體育教學，需要結合具體特點，進行改革創新與發展。因此，認知初中體育教學的具體特點，至關重要。

客觀的看，初中體育教學的特點，集中表現為：首先，初中體育教學是整個初中教育體系中的重要內容，其中所具體包含的元素是多樣化的，除了基礎的體育知識內容外，還包含具體的體育實踐技能和文化思維，可以說，這些都是這個初中體育教學活動，所需要具體考慮的內容，而體育教學內容的多樣化和元素的多元化，使得整個教學活動在內容設置和方案落實時，都要進行細化和完善。比如，從田徑項目到球類項目，再到健美操運動等，都是整個初中體育教學活動中所包含的內容。

其次，在初中體育教學活動中，其實際上，是實踐性和理論性的充分結合。對于體育學科來說，其中所講述的內容，大多需要借助具體的動作來深化理解與認知，比如在“立定跳遠”教學中，如何以正確的姿勢參與其中，這需要在具體的練習中，來感悟、來深化，如果僅僅依靠老師的示范介紹，那么其很難真正去理解這些教學的內容素材。與其他學科所完全不同的是，初中體育教學是一項立體化的活動，在具體開展過程中，其基本上都需要學生以實踐的意識和心態參與其中，當然，其對學生的體能素質等，也有著較高要求。在整個教學體系不斷完善的今天，如今在我們開展初中體育教學活動時，必須注重激發，學生的參與熱情和實踐意識，從而實現，體育教學的最理想效果。

最后，對于整個初中體育教學活動，實施來說，其需要充分培養，學生的精神理念和健康習慣，一是初中體育教學活動，其不僅僅是一門具體的學科，同時，還是關系學生健康成長和生活習慣的學科，也就是說，在我們進行體育教學時，既要注重引導學生，學習具體的教學內容，同時也要注重引導學生，形成正確的生活習慣。其二則是，在我們具體開展教學活動時，不僅要充分注重，知識內容上的合理教育，同時也要注重精神理念的合理培養。初中階段是學生人生成長過程中的重要階段，此時，學生所形成的精神品質，直接關系和影響其終身成長。因此，如何才能更好的將各種精神品質與其具體的教學相結合，就至關重要。

2 初中體育教學活動的實施要求分析

事實上，每個學生，因為興趣、身心素質、運動愛好等不同，其對整個體育教學活動的興趣認知和價值認同，是完全不相同的。體育素質好的學生，往往對體育課程有著較高的認同感，因此，其能夠積極主動參與到整個教學活動之中，同時也能夠對整個教學活動的內容，形成個人認識，而在課堂之外，也能夠主動參與到學習活動之中。但是，體育素質相對較差的學生，其對體育課程的價值認同較差，甚至認為體育教學是“負擔”，在具體參與時，也較為吃力。

可以說，正是因為學生之間，基礎素質上的差異，使得學生很難形成正確而積極的學習意識，加上其對體育教學活動的價值認知存在不足，影響了教學活動的實施效果。因此，在當前深化教學體系改革的時代背景下，老師在具體開展教學活動時，要在認識學生基礎差異存在的前提下，能夠以多樣靈活的視角，引導學生積極參與。教學的實施要求是重要導向，結合具體特點看，想要實現整個教學活動的最佳效果，就要求其在具體的體育教學過程中，充分尊重學生的多樣性，制定形式靈活、內容多樣的教學內容。

在初中體育教學活動實施時，我們必須打破傳統的課程觀念，要認識到該教學，不僅是一門知識和技能上的傳遞，同時更是關系學生綜合素質培養的學科。因此，在初中體育教學過程中，必須注重將教學內容與學生健康鍛煉培養系統化結合，讓學生能夠將具體的體育學習，內化于生活習慣的培養體系中。尤其是，結合體育教學活動的整體豐富，從而賦予整個體育教學活動的理想效果。當然，在這一過程中，也要充分注重發揮學生，主動探索知識學習的意識和積極性，通過探究教學內容上的全面豐富，進而讓體育教學與學生培養深度結合。

3 初中體育教學教學活動的創新發展機制

我們在創新初中體育教學時，要注重構建學生積極參與、老師積極引導的教學機制，而這一關鍵，則是把握好體育教學的強身健體作用，尤其是，要注重通過構建完善的教學體系，從而讓學生以更佳狀態參與教學，從而具體滿足體育教學的諸多要求。通過激發學生參與初中體育教學活動中的主體創造意識，讓學生能夠更有效的參與到，教學活動之中。整個體育教學活動實施時，要充分注重文化元素的合理融入與表達，尤其是，在目前教學要求，日益完善的今天，只有將必要的文化理念，應用到整個課堂之中，才能真正有效的促進，整個教學活動的創新發展。

注重方法上的合理創新。要通過選擇合適的方法，對教學進行優化。如使用游戲法，讓教學充滿趣味性，更好培養學生參與體育教學活動的興趣，并且使學生能夠將學習興趣轉化發展為學習的動力，從而形成課堂與課下之間的良性互動。當然，在使用全新教學方法時，要注重培養學生形成良好的興趣，圍繞教學目標，改造教學，引導學生深化理解所學內容。

應用合作理論，提高學生自學。對于體育教學來說，我們必須看到學生理解能力的有限性，因此，要注重選擇合適的方式，深化學生對學習內容的具體理解。培養學生的合作能力，變革課堂關系，讓學生自己主動探索學習內容。開展體育教學活動時，要注重融入文化元素，要注重選擇必要的文化元素，融入教學。發揮當前信息技術成應用熟背景，使用多媒體等技術，引導學生對教學形成更直觀、生動的理解。

4 結語

在當前初中體育教學活動實施時，如果我們想實現最佳培養效果，就需要認識到教學的具體特點，并且通過對學生自身特點的具體理解。進而實現整個教學活動的全面創新。當然，就體育教學活動的實際特點看，如今我們在創新教學機制時，必須立足教學特點，探究教學特色，豐富教學新認知。

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