淺談賞識(shí)教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

人性中本質(zhì)的要求就有渴望得到賞識(shí)，尊重，理解和愛(ài)。蕓蕓眾生中，老至耄耋，小至咿呀學(xué)語(yǔ)，有誰(shuí)不喜被認(rèn)同、被贊美？學(xué)生也是！賞識(shí)教育應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸成為一種趨勢(shì)。賞識(shí)教育是一種以人為本的教育態(tài)度和教育方法，是指在教育教學(xué)過(guò)程中，教師從正面評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生，寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中的過(guò)失與錯(cuò)誤，用激勵(lì)性的語(yǔ)言指出學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生追求成功的愿望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、健康發(fā)展的教育方法。

教師在賞識(shí)教育的實(shí)行過(guò)程中，應(yīng)承認(rèn)差異，允許失敗，注重孩子的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子成功的心理體驗(yàn)，并逐步使孩子微小的進(jìn)步形成燎原之勢(shì)，以期達(dá)到教育目的。

一、現(xiàn)階段賞識(shí)教育的存在現(xiàn)狀及實(shí)行的必要性

教師批評(píng)、懲罰學(xué)生的狀況并不鮮見(jiàn)，這一古老的教育方式在今天的課堂中仍然具有鮮活的生命力，但是教育者應(yīng)明白懲罰用得不適當(dāng)，學(xué)生的怨氣就可能增長(zhǎng)，逆反心理就可能產(chǎn)生。懲戒教育輕輒扼殺學(xué)生的個(gè)性，泯滅學(xué)生的創(chuàng)造潛能，嚴(yán)重者更會(huì)引發(fā)血的教訓(xùn)。用懲罰的方式培養(yǎng)孩子的自信固然是一種方式，嚴(yán)厲的懲罰可以產(chǎn)生一時(shí)的教育效果，但這種效果如果必須由外力維持，最終不可能真正有效。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的受內(nèi)心動(dòng)機(jī)驅(qū)使而產(chǎn)生一種自發(fā)行為，成功的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)能讓學(xué)生主動(dòng)地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的編排中。正因?yàn)槿绱耍覀兇罅μ岢p識(shí)教育，提倡通過(guò)賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及正面評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

二、教師如何在日常教學(xué)中實(shí)行賞識(shí)教育

1.積極挖掘并放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)容忍小錯(cuò)。渴望認(rèn)可是人的本能，教育的智慧在于放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并用“放大鏡”放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。試想當(dāng)初如果沒(méi)有愛(ài)迪生母親對(duì)愛(ài)迪生的賞識(shí)，哪里還會(huì)有后來(lái)愛(ài)迪生的發(fā)明創(chuàng)造。這位聰明偉大的母親懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，并用無(wú)微不至的母愛(ài)呵護(hù)著他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光！而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，后來(lái)灑成滿(mǎn)天的星星、月亮和太陽(yáng)，照亮了這個(gè)世界。我們教師也一樣，特別是對(duì)平時(shí)調(diào)皮又不受老師重視的學(xué)生，他們更需要我們能夠慧眼識(shí)“珠”。

2.對(duì)學(xué)生的微小進(jìn)步“小題大做”，表達(dá)教師的良好期待。要堅(jiān)信表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的，多從正面贊許學(xué)生。學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步都要及時(shí)給予稱(chēng)贊。比如他今天聽(tīng)寫(xiě)對(duì)了5個(gè)，比上次多聽(tīng)對(duì)一個(gè)單詞，比如有位學(xué)生這次考試55分，雖然不及格，但比上次多了8分，教師及時(shí)地肯定學(xué)生的微小進(jìn)步，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為老師時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著他，而他們會(huì)產(chǎn)生自我內(nèi)驅(qū)力，盡量表現(xiàn)得更好以得到老師的贊美。這樣，學(xué)生的積極性便被激發(fā)起來(lái)了。

3.對(duì)處于困境中的學(xué)生及時(shí)給予信心及幫助，給予積極的心理暗示。學(xué)困生往往認(rèn)為自己低人一等，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用這些閃光點(diǎn)來(lái)點(diǎn)燃他們求學(xué)的思維火花。只要我們教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給予適度的表?yè)P(yáng)，在學(xué)生需要幫忙的時(shí)候適時(shí)提供幫助，就會(huì)給學(xué)生一片光明的前景，教師的信任和激勵(lì)就會(huì)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.保護(hù)學(xué)生的自尊心。自尊心，它是建立在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，要求社會(huì)和集體承認(rèn)自己的人格和能力的一種思想感情。一般來(lái)說(shuō)，自尊心是一個(gè)人積極向上，努力克服缺點(diǎn)的內(nèi)在動(dòng)力。教師要尊重學(xué)生的自尊心，不要輕易傷害。

三、賞識(shí)教育對(duì)教師提出的要求

1.一碗水端平，公平對(duì)待每一學(xué)生。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。”學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。教師要平等地對(duì)待學(xué)生，就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同，趨向不同，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，全面的、辯證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。

2.多與家長(zhǎng)交流，實(shí)現(xiàn)家校合力。教育不是學(xué)校單方面的事情，家庭、學(xué)校教育的脫節(jié)易導(dǎo)致教育成效差，家與校應(yīng)該多交流，避免脫節(jié)。老師與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的目的是什么？絕不是向家長(zhǎng)打小報(bào)告，也不是發(fā)泄自己對(duì)學(xué)生的不滿(mǎn)，而是希望取得家長(zhǎng)的理解，支持和配合，使學(xué)校和家庭形成教育合力，教師和父母相互了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，家、校攜手，為創(chuàng)孩子美好明天而共同努力。

3.要有足夠的耐心，堅(jiān)持不懈。我們時(shí)常見(jiàn)到這樣一種情況：一個(gè)在老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、引導(dǎo)下剛“安分”了幾天的后進(jìn)生又重蹈覆轍，此類(lèi)情況并不少見(jiàn)。為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生或?qū)W困生，教師竭盡所能，有時(shí)效果立竿見(jiàn)影，后進(jìn)生在被老師感召后表現(xiàn)出了向?qū)W的熱情，或?qū)W困生因得到幫助而熱情大漲，但不久又因?yàn)榉N種原因偃旗息鼓。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不是一錘定音的簡(jiǎn)單工作，后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中因心理問(wèn)題是會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象的，需要教師擁有足夠的耐心，只有弄清造成反復(fù)的原因，在問(wèn)題上經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)引導(dǎo)，才能促進(jìn)后進(jìn)生健康轉(zhuǎn)化和成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

“生命如水，賞識(shí)人生，學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛(ài)滿(mǎn)天下。”如果教師用賞識(shí)的目光看待學(xué)生，眼里看到的是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，總是以積極的想法和態(tài)度去影響學(xué)生，學(xué)生也必然能夠得到積極的心理暗示。賞識(shí)教育 “發(fā)現(xiàn)并欣賞優(yōu)點(diǎn)”的這一實(shí)施途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育的目的。“贊揚(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明”。相比起凜冽的北風(fēng)，溫暖的陽(yáng)光就可以幫助我們達(dá)到目的，我們教師又何樂(lè)而不為呢？

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.蘇霍姆林斯基選集[M].教育科學(xué)出版社.

[2]周宏.賞識(shí)你的孩子[M].廣東科技出版社.

【作者簡(jiǎn)介】李丹丹，浙江臺(tái)州臨海市桃渚鎮(zhèn)曉村小學(xué)。