初中英語教學中怎樣激發學生的學習熱情

【摘要】英語作為一門國際化的語言，在我國與世界進行交流的過程中發揮著必不可少的作用，因此教師一定要注重英語的教學，全面培養并提高學生聽、說、讀、寫的能力。本文結合自身教學經驗對初中英語教學現狀進行深入的研究和分析，并提出一些相關教學策略。

【關鍵詞】初中英語教學；激發；學習熱情

【作者簡介】張利苗，揚州市江都區實驗初級中學。

新中國建立以來，我國一直堅守著獨立自主的和平外交政策，在國際舞臺上扮演著越來越重要的角色。英語向來都是初中教學的重點和難點，因此教師需要在教學中根據學生的特點，設計出相應的教學方法，激發學生的學習熱情，給他們創造出良好的英語學習氛圍，讓英語課堂能夠發揮最大作用，為祖國的進一步發展培養出更多出色的人才。

一、創設教學情境，激發學生學習興趣

教師在學生的學習過程中只扮演著指導的作用，不能時時刻刻地監督學生進行有效的學習。因此教師應當在課堂教學中根據學生的心理特點和性格特點制定出相應的教學方法，讓學生可以在興趣的指引下進行高效的學習。興趣是學生最好的指導教師，教師不在身邊時，興趣可以對學生起到督促作用，能夠讓學生自主的投入到英語學習當中。在傳統的英語教學中，教師只是簡單地教會學生讀單詞，然后分析課文里面的語法。這樣的課堂枯燥無味，長久下去很可能讓學生喪失對英語進行學習的興趣，再加上英語課本身就非常難，初中的英語內容又特別多，學生在課堂中不能聽懂教室所講解的知識，這樣很容易讓學生失去對英語學習的信心，使課堂效率大幅度的降低。因此教師應當在課堂中根據教學環節的要求創設課堂情境，激發學生的學習興趣，調動他們學習英語的積極性，吸引他們積極主動地對英語進行深層次的學習，從而有效提高初中英語教學的課堂質量。

比如教師可以在課堂中提出一個話題，讓學生兩兩分組進行討論，以提高他們的英語口語能力及對英語知識的綜合應用。教師可以設置這樣一個情景：小明在兩周前一直牙疼，于是到牙醫那里去看病。讓學生根據這種情境進行五分鐘左右的英語對話。在課堂中，教師應當留給學生十分鐘的時間去向一下該怎樣描述這種場景，然后隨機挑選出兩個人，指定其中一個作為doctor，另一個作為patient，讓他們進行對話。在這個過程中，學生在準備的十分鐘之內需要構思好整個故事發展的框架，然后想出大概的對話內容。當教師提問到的時候，需要臨時發揮，說出自己所代表角色一方的語句。這樣既提高了學生的應變能力和靈活應用英語知識的能力，又提高了學生對英語進行學習的興趣，讓學生充分地參與到課堂中來，有力的改善了初中英語的教學質量。

二、讓英語生活化，調動學生積極性

英語作為一門語言，與生活的聯系是最為密切的，因此教師需要將英語知識回歸到生活之中，以此來激發學生學習英語的熱情。在社會不斷發展的背景下，教師應當改變自己的教學方式，突破傳統教學觀念的束縛，創新教學手段，讓學生能夠在課堂中進行更加高效的學習。英語并不是學生的母語，因此學習起來有一定的難度，教師應當給學生創造良好的學習英語的氛圍，用生活中的事物來調動學生學習英語的積極性。教師可以在課堂中張貼一些英語所書寫的名言，讓學生時時刻刻都能感覺到自己處在一個英語氛圍當中，并鼓勵學生在課堂中盡量用英語進行交流，從而使學生有足夠的時間去練習英語。

比如在向學生講解有關“Halloween”有關的知識時，教師就可以用學生很感興趣的西方節日來提高他們在課堂中的參與度。初中英語的教學安排一般與實際的節日進度是差不太多的，教師可以在講這節課時準備一個南瓜頭，這是萬圣節的標志性事物，并在課堂當中讓學生用英語來講述他們所知道的萬圣節風俗。初中生的英語口語表達能力還比較弱，可能把知道的事物用英語練成句子說出來會很困那，教師應當鼓勵學生大膽地在課堂中表現自己，并對他們進行及時的引導，這樣可以加深學生對本節課的印象，加深他們對所學知識的印象，從而提高英語課堂的有效性。我們在生活中很少用到英語，學生鍛煉自己所學習到的英語知識的機會很少，長久下去學習到的知識就很容易被遺忘。因此教師需要將英語知識生活化，讓學生能夠積極主動地將英語運用到生活當中，從而鞏固他們對知識的記憶，改善英語整體的教學質量。

三、在課堂中舉行活動，提高學生的參與度

在以往的而教學中，教師一直都是一個人講解知識，偶爾對講臺下的學生提出一些問題，但是這樣的教學方法讓課堂中的絕大部分時間都被教師占據了，學生的主體作用得不到發揮，長久下去會讓學生感覺課堂內容單調，因此教學效果并不理想。教師應當在課堂中舉行活動，吸引學生在課堂中的注意力，提高他們的課堂參與度，使他們的主體地位得到充分的發揮。

四、結語

英語是一門外國的語言，學習起來相對比較困難。因此在英語教學中，激發學生的學習興趣是非常重要的。教師應當緊跟新課改的腳步，根據自己所教學生的學習情況，制定出有趣的教學方案，從而吸引學生參與到課堂當中，提高英語課堂教學的效率。

參考文獻：

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