校企合作下的高職財會專業實訓課程教學研究

孟文新

摘要：高職院校開展的課程培養主要是為社會輸送技能型的人才，需要立足當前社會發展對學生所提出的專業需求進行創新性的改變。高職院校必須要改變傳統授課思維，實施創新性的培育方式讓學生能夠收獲更高層面的學科素養培養。校企合作是當前高職院校對學生進行課程培養的一項創新性舉措，通過校企合作可以發揮高職院校和聯合企業所呈現的辦學優勢，讓高職學生在接受理論知識教育的基礎上，可以在企業實訓中實現操作能力的培養。校企合作可以讓高學院校對學生進行更優質的培養，努力提升高職學生的專業技能。所以本文對當前校企合作下高職院校對財會專業學生進行實訓培養中的問題進行分析，在此基礎提升幾點教學對策，希望可以讓高職院校開展更高層面的實訓教育，讓學生在校企合作的模式下收獲更優質的專業培養。這樣也能讓財會專業實現更高層面的建設，符合當前社會發展對高職院校所提出的教學改革需求。

關鍵詞：高職院校；校企合作；財會專業；實訓課程；專業能力

高職院校在開展專業人才教育的時候，必須要依據當前社會發展所提出的創新需求，對教育模式進行合理的改變，這樣才可以對專業學生開展高質量的課程培養。校企合作是當前高職院校在進行人才培養中所采用的一項教育模式，它可以充分發揮高職院校在進行理論教學中所呈現的優勢，也能借助企業所呈現的發展優勢對學生進行實踐教學。通過校企合作能給高職學生開展更高層面的專業培養，讓學生通過校企合作的課程培養方式收獲更多的專業知識和操作技能。所以高職院校在對財會專業學生進行實訓教學的時候，需要積極借助校企合作對學生進行高質量的課程教育，讓財會專業學生通過校企合作下的實訓課程實現專業能力的充分培養。

一、高職院校對財會專業學生進行實訓教育中存在的問題

（一）課程安排不合理

當前高職院校在對財會專業學生開展實訓課程培養過程中存在多種問題，首先體現在課程安排不合理這一問題上。高職院校要想基于校企合作所呈現的優勢對學生開展優質的教育，就必須要對課程進行合理的安排，讓高職學生在接受論知識教育的同時又可以在實踐操作中實現學科能力的培養。所以在課時安排過程中，高職院校必須要立足專業特點對其進行科學的安排。但是當前高職院校在對學生進行課時安排的過程中存在多種問題，未能依舊專業特點結合學生的認知需求進行課時的合理安排，在課程安排過程中高職院校仍然是將理論知識講解放在中心，這樣就導致高職院校的學生很難在實踐課程中收獲專業能力的培養。同樣，課時安排不合理也體現出當前高職院校對財會專業學生開展實訓課程培養時，未能重視實訓課程對學生專業能力成長所體現的作用，忽視對學生進行實訓培養，這樣就很難讓學生在實訓課程中實現專業能力的有效培養。

（二）授課方式單一，師資隊伍差

高職院校雖然重視校企合作，但是在當前課程安排過程中，不僅存在課時安排不合理的問題，也存在授課方式單一、師資隊伍差的問題。授課方式單一是指高職教師在對財會學生進行專業教學的時候，主要是依據教材知識對學生進行理論講解，并未關注學生在知識學習中所呈現的認知需求。知識講解仍然是以灌輸式為主，高職學生很難掌握這些專業知識內涵，就未能將這些知識轉化為自己的學科素養。同時，高職教師并沒有將當前比較先進的教學手法，如翻轉課堂、小組合作等納入到知識講解中。所以整體的授課氛圍比較沉悶，學生不愿意在課堂中對專業知識進行有效的學習。師資隊伍差也是當前高職院校進行專業發展中所體現的問題。高職院校教師的學歷普遍比較低，并且不具有豐富的實踐教學經歷。所以在對學生進行實訓課程培養過程時，很難對學生進行高質量的知識教育和實訓引導，這樣就制約實訓課程所取得的教育效果。

（三）企業參與性比較差

高職院校在對學生進行實訓教育的過程中，除了存在課程安排不合理以及授課單一教學問題之外，也存在企業參與性差的問題。校企合作可以發揮出高職院校對學生進行理論知識教育的優勢，也可以立足企業發展實際對學生進行實踐能力的培養，這樣可以對高職院校開展更高層面的理論教育和實踐培養。也就是說校企合作需要高職院校和聯合企業發揮自己所呈現的優勢，為學生營造高質量的課程培養環境。但是當前高職院校在校企合作模式下對學生進行實訓課程培養過程中存在企業參與性比較差的問題。這是因為企業在參與實訓課程培養過程中，沒有發揮出自己所呈現的主體優勢，沒有能給學生營造高質量的實踐操作培養平臺，沒有發揮出自身在高職專業實訓課程培養中所呈現的優勢，沒有結合企業發展實際和高職學生專業情況給他們進行崗位操作的教育。其實，企業出現這些問題最根本的因素就是并未重視到在校企合作中自己所發揮出的引導作用，沒有將高職院校的專業學生納入到自身發展的平臺中。

（四）基地建設力度差

這表現在以下幾個方面：第一，高職院校在為財會專業學生營造基地建設的過程中，基地真實性比較差。高職學生未能在這種教學環境中體驗到實際崗位操作的氛圍，所以很難激發自己在基地實訓中的能動性，影響實訓課程所收獲的效果。第二，高職院校和聯合企業在進行基地建設過程中整體的投入力度比較小，未能將教育資金和企業發展資金投入到基地建設中。所以當前高職院校財會專業的實訓基地存在建設質量比較差的問題，未能給財會學生提供實訓平臺。第三，在進行基地建設過程中存在專業定位不科學的現象。這是指在對財會學生進行實訓課程培養的時候，必須要立足該專業特征和當前市場發展所提出的能力需求，對其進行科學的定位，對他們進行針對性的專業能力培養，這樣才可以提升實訓課程所收獲的教育效果。但是當前高職院校在進行基地建設的時候，并沒有正確把握財會專業所呈現的定位特點，影響實踐課程的建設效果。

二、高職院校提升財會專業實訓教學的策略

（一）合理安排實訓課程，科學借助虛擬平臺

高職院校在進行實訓課程安排的過程中，不單要重視對學生進行理論知識的講解，也是要科學安排實踐操作的課時，引導學生在具體實踐操作中對所學的專業知識進行有效的理解。這樣才可以增加財會專業學生的專業能力，提升實訓課程所收獲的教育效果[1]。當前是信息社會發展的時代，企業在進行財會人員招聘的時候，比較重視人員所呈現的技術能力和信息操作能力。所以，院校在對財會專業學生進行實訓課程培養的時候，要改變傳統知識教育的方式，借助虛擬平臺對其進行信息操作等能力的培養。高職財會專業學生可以在虛擬平臺中模擬企業會計工作中的一些流程，應用自己所學的專業知識，這樣能有效提升實訓課程所收獲的教育效果。

（二）豐富課程教育方式，對教師進行能力培養

同時基于當前校企合作的教育模式，高職院校要想提升財會專業學生的實訓課程教學效果，就需要豐富課程教育方式，對學生進行能力培養。高職院校需要引導財會教師在進行專業知識講解的時候，運用當前創新性的教學手法，改變教材知識傳播的方式，合理的將小組合作等方法納入到知識講解中。這樣不僅可以加深學生對專業知識的理解，也能讓學生實現學科素養的高度培養，有效提升高職院校對學生進行理論知識教育所取得的效果。同時，針對當前師資隊伍能力比較差的問題，高職院校必須要對當前的財會教師隊伍進行能力培養，以講座和專題培訓的方式對他們進行知識的教育，促使他們對高職學生開展更高層面的知識教育。此外，高職院校可以合理招聘一批具有較高專業能力的教師[2]。運用先進性的手法對學生進行最新理論知識的講解，又能在具體實踐操作中對學生進行能力教育。這樣就可以強化高職院校在對學生進行實訓課程培養中所收獲的教育效果。

（三）強化校企合作體現的深度，借助企業優勢提升實訓效果

高職院校要想基于校企合作對財會專業學生開展更高層面的實訓課程培養，也需要強化校企合作所體現的深度，借助企業優勢提升實訓課程教育所收獲的效果。上文中曾指出校企合作下企業所呈現的參與性比較差，這是因為高職院校和聯合企業的交往程度不夠深，未能達成共贏的意識[3]。企業并沒有關注自身對高職學生進行專業培養中所呈現的優勢，也沒有將這些優勢放置在實訓課程教學中，這樣就導致在當前校企合作下高職院校實訓課程所收獲的效果比較差。為此，必須要強化高職院校和企業合作之間的深度，借助企業所呈現的培養優勢對學生進行實訓課程的教育，這樣才可以有效提升該項課程教學所收獲的效果。此外，企業要基于發展實際科學地設置一些實踐崗位，讓高職學生能在實踐崗位中對所學的理論知識進行檢驗。這樣不僅可以提升學生的專業能力，也能為自身發展注入更多的推動力量。

（四）加快實訓基地的建設效果

當前，高職院校對財會專業學生開展實踐課程培養時，所投資建設的基地存在效果比較差的問題，沒有讓高職學生在一個比較真實的環境中對自己所學的專業知識進行檢驗，這樣就影響實訓課程的教育效果。為此，高職院校和聯合企業必須要加快實訓基地的建設，投入充足的教育資金建立高水準的實訓基地，給學生營造一個比較真實的實訓環境，讓高職學生在實訓基地中對所學的專業知識進行崗位實踐和虛擬操作。同時，在進行實訓基地建設的過程中，必須要對財會專業進行科學的定位[4]。院校需要依照市場發展對當前財會專業學生所提出的能力需求，重點對高職財會專業學生進行創新能力實踐操作的培養。這樣可以讓學生在實訓課程中收獲專業能力的培養，強化實訓課程所取得的教育效果。

結論：高職院校對財會專業學生進行實訓教育中存在多個問題，需要制定針對性的教學策略，強化該項課程教育的效果。校企合作可以改變當前高職院校對財會專業學生進行課程培養的模式，能更好的發揮出院校和企業發展所呈現的教育優勢，讓高職學生收獲更高層面的專業能力培養。針對當前高職院校在進行財會專業實訓課程培養中所存在的各項問題，立足校企合作所提出的教育需求，高職院校必須要開展多個教學工作，以提升實訓課程所取得的效果。首先，需要合理安排實訓課程，科學借助虛擬平臺強化實訓教學的效果。其次，豐富課程教育方式，對教師進行能力培養。再次，強化校企合作體現的深度，借助企業優勢提升實訓效果。最后，基于校企合作所呈現的優勢，高職院校要想開展更高層面財會專業的實訓課程培養，也需要加快基地的建設效果。

參考文獻：

[1]鄧馨.財務共享服務趨勢下高職院校財會人才培養模式研究[J].中國鄉鎮企業會計，2018（02）：222-223.

[2]李愛香.依托職業教育集團校企合作的實踐教學模式研究——以高職財會類專業為例[J].勞動保障世界，2017（17）：49-50.

[3]賈興恒，杜英.校企合作下高校財會專業的課程改革與創新研究[J].中國商論，2016（30）：190-191.

[4]何俐.校企合作下的高職財會專業實訓課程教學研究[J].西部皮革，2016，38（16）：199+202.