網絡環境下中職計算機教學的思考

張晶

摘 要：隨著科學技術的發展進步，在當下的教育體系中，計算機專業已經成為一個較為熱門的專業，同時在信息時代，擁有一定的計算機操作水平也已經成為現代社會所需求人才的必要標準了。所以對于中職學校計算機專業的教學當中，需要我們合理地制定課程體系，以提高學生的計算機水平，同時如何利用網絡環境來進行教學也非常重要。本文結合現階段中職學校計算機教學工作中存在的問題總結了一些可行的對策，希望可以給相關工作的開展提供一些參考。

關鍵詞：網絡環境；中職計算機；問題與對策

互聯網的普及直接影響了人們的工作方式，同時生活方式也受到了很大的影響。同時網絡技術也給廣大教育工作者提供了一個新的機遇，教學的理念和思想乃至于模式都有了很深層次的變革。在當前的課堂教學中，將網絡利用為一個輔助教學工具的情況非常常見，其不僅可以實現資源共享，同時還能完成個性化學習。計算機技能已經成為新時代人才必備的一種能力，但是如何積極利用網絡環境來開展教學就成為一個非常重要的課題。

1 現階段中職學校計算機教學工作中存在的問題

1.1 教學內容落后

計算機可以說在很大程度上代表了現階段科學技術的發展成果，并且時至今日也在快速發展。但與此同時，中職的計算機課堂教學內容仍然十分落后，現在已經無法適應于教學要求了。其問題在于現階段的課程體系已經較為完善，無論是加入新的知識點還是移除舊內容的體系都非常難，長此以往，教材已經非常落后，無法讓學生學習到真正先進的技術。

1.2 教學模式僵化

現在可以用于計算機教學的內容越來越豐富，但經常由于受到了課時的限制，很多內容都無法講授，與此同時，很多中職學校由于自身辦學條件的限制，難以引入先進教學手段，這樣一來，教學環境也就受到了限制，進而影響到了教學效果。除此之外，很多教師在教學過程中也沿用舊有的教學方法，沒有進行探索和創新，這種情況下，學生的學習熱情非常低下，無法主動學習知識。

1.3 考核方式的問題

眾所周知，計算機教學的教學目標就是能夠讓學生掌握一定程度的操作計算機操作能力，但是在實際教學工作中，很多學校的計算機考核方法都是非常傳統的，筆試加上機這種考核方法已經沿用了十幾年，同時在考試內容上也有很多學校存在滯后性，沒有將最新的理論知識納入到考核范圍當中，這也是影響教學質量的重要因素。

1.4 沒有養成學生的學習習慣

眾所周知，計算機這門課程當中，理論知識是教學的難點，因為這項內容比較枯燥，加之教學過程中會受到教學模式的影響，無法開展實踐的情況下，學生無法真正掌握這些理論知識。同時枯燥的內容也會大大影響學生的學習興趣，理論教學沒有良好的效果，并且也沒有重視實踐能力，這也直接給計算機教學帶來了很大的弊端。

2 關于如何在網絡環境下開展中職計算機的教學

2.1 補充和調整教學內容

現在隨著網絡信息技術的發展，我們的生活和學習方式到受到了很大的影響，但電腦病毒仍然威脅著人們的隱私安全。在這種情況下，如果計算機專業的學生連簡單的計算機網絡安全知識都比較匱乏，無法在網絡環境中保護自己。所以在這種情況下，中職學校也應該在計算機教學的內容中融入一些計算機網絡安全的內容，現在比較重要的內容數字簽名、身份認證和防火墻等等，這樣才能更好地做好網絡安全工作。與此同時，對于日常教學來說，中職學校也可以結合學生的個人愛好來選擇一些前沿的知識和技術來學習，讓學生更好地把握計算機技術的發展形勢，這對于學生學好計算機基礎知識也有很大的作用。

2.2 重視教學環境建設

營造良好的教學條件對于教學活動的開展有非常重要的作用，其不僅可以直接將所學的內容融會貫通，將理論和實踐結合起來。做好基礎設施的建設，提高教學環境的規格和水平，也可以讓學生的基本操作能力得到有效的訓練。所以校方可以統籌校內的資源，結合自身的情況來添置設備，并且搭建自己的網絡平臺，給學生的學習帶來充足的保證。提高教學吸引力，才能讓學生更好地投入到學習中，進而提高操作能力。

2.3 培養學生的自學能力、養成良好的學習習慣

計算機課程雖然理論性較強，但也需要有足夠的實踐能力，只有將二者結合起來才能達到教學的效果。學生無法在有限的課堂時間內消化所有的知識，所以在教學過程中，教師也應該對這個問題重視起來，讓學生可以將計算機的學習不僅僅方在課堂上，也要積極利用課余時間。教學時，教師需要培養學生的興趣，結合學生的興趣和需求來確定學習任務，例如制作ppt、制作表格等等。另外，在教學中，教師可以根據教學內容和學生的計算機水平，適當安排一些學習任務，要求學生結合自己的興趣愛好，利用網絡技術查找資源或者學習材料，以培養學生的自主學習能力。例如，教師可以要求學生自己設計、制作節日賀卡或者宣傳海報等。

2.4 制定科學的考核制度

因為考核方式是影響計算機教學質量的重要因素，所以中職學校需要改革和創新考核方式，讓師生能夠正確認識計算機教學的作用和意義，以實現計算機教學的效果。在網絡環境下，中職學校可以從考試成績、作品情況、上機操作情況以及學生的課堂表現等方面來評價學生，要求學生在掌握理論知識和操作技能的同時，具有一定的創新能力，能夠利用網絡資源來設計和制作多媒體課件、繪制圖形等，從而滿足社會對于專業的實用型人才的需求。

2.5 完善中職教師知識結構，提高中職學校的教學能力和質量

教師水平的高低直接影響學校教育水平的高低，教師本身的素質直接影響學生的質量。計算機課程教育的特殊性要求教師不僅具有現代化的教育思想、科學的培養方案、先進的教學方法和完備的教學內容，同時還必須具備對計算機科學知識全面地、透徹地理解和貫通，因此，中職學校應有計劃地組織教師學習新知識。

4 結束語

經過總結，我們不難發現，現在的網絡環境雖然給我們的計算機基礎課程教學帶來了很大的便利，但我們仍然不能全盤依賴網絡技術，而要將現有的網絡技術和課程內容結合起來，最大程度上學生的學習帶來便利。首先讓學生學會信息的發掘，在此基礎上才能將學生的學習從被動變為主動。網絡環境對于學生的創造力發掘有著很強的優勢，這就要教師采用合理的教學方法，讓學生養成良好的學習習慣。本文結合現階段中職學校計算機教學工作中存在的問題總結了一些可行的對策，希望可以給相關工作的開展提供一些參考。

參考文獻

[1]劉霞.關于網絡環境下中職計算機教學的思考研究[J].現代職業教育，2017（14）.

[2]程青.關于網絡環境下中職計算機教學的思考研究[J].數字化用戶，2016（42）.

[3]陳一.探析網絡環境下的中職計算機教學模式創新[J].科研，2016（5）：00028-00028.

[4]堵曉霞.網絡環境下小組協作學習在中職計算機教學中的實施[J].考試周刊，2016（38）：111-111.