淺議在音樂教育中開展德育工作

龔?fù)ラ?/p>

摘要：音樂是一門情感的藝術(shù)，它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、美妙的音色來表情達(dá)意，因而能直接觸動學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈，對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。一首歌或一支樂曲中往往蘊含著豐富的思想情感，作為音樂教師，我們在音樂教學(xué)中始終滲透德育教育，為此我根據(jù)音樂學(xué)科的情感特點，對關(guān)于如何在音樂教學(xué)中以音樂情感，促進思想道德素質(zhì)作了一些理論思考與實踐探索。

關(guān)鍵詞：音樂教育；德育工作；有效展開

1、音樂教育的德育功能

1.1音樂教育有助于樹立學(xué)生正確的人生觀。音樂主要是通過旋律以表達(dá)情意，優(yōu)美悅耳的旋律有助于人心情保持平穩(wěn)、安靜以及舒暢，進而使得精神世界得到陶冶。音樂教育中，學(xué)生在莊嚴(yán)雄渾的音樂熏陶下，能夠培養(yǎng)其堅定的意志、保持高昂的情緒以及積極進取的精神。在貝多芬所創(chuàng)作的《第九交響曲》中，其所表達(dá)的是對人類平等與友愛的追求，通過欣賞該樂曲，能夠使人的精神境界得到升華，并產(chǎn)生更高的道德追求?！饵S河大合唱》中，其主要是歌頌我國人民堅強不屈、為國戰(zhàn)斗的精神，同時痛斥了殘暴的侵略者對我國及其人民帶來的嚴(yán)重傷害；作品中將抗日戰(zhàn)爭時黃河兒女的英雄氣魄和壯闊圖景生動的表現(xiàn)出來。而歡快活潑或是舒緩動情的音樂熏陶，一方面能夠讓人保持心情的愉悅，保持一種積極樂觀的生活態(tài)度；另一方面還能夠讓人心靜神寧、直視人生。例如，類似于《從頭再來》這樣的音樂作品，能夠培養(yǎng)學(xué)生無畏失敗，奮發(fā)圖強的精神。所以，音樂教育的過程中，學(xué)生通過對優(yōu)秀音樂作品的欣賞，有助于調(diào)節(jié)其內(nèi)心的平衡，培養(yǎng)其堅定的意志，并增加其自信心。從而使其能夠積極面對生活，正確看待成敗，并充滿自信的去解決困難，以樹立正確的人生觀。

1.2音樂教育有利于塑造學(xué)生心靈美。音樂教育很大程度上也可以作為幫助學(xué)生塑造美心靈美的手段或方法。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”而將這樣的一種觀念與德育結(jié)合，則可以理解為：明白需要遵守什么樣的道德規(guī)范與道德情操，不如將追求這樣的道德規(guī)范與情操視為幸福并樂于其中，而這一目標(biāo)通過音樂教育最容易實現(xiàn)。在音樂教育的過程中，學(xué)生通過對音樂藝術(shù)作品的欣賞，會為作品中的人物、情景、事件或者是寓意等而吸引，繼而產(chǎn)生情感上的體驗。這種情感體驗可能是聯(lián)想、想象或是激動與共鳴。并使其在情感體驗下，自然而然地去接受某種道德情操、思想觀念與崇高精神的滲透，故而使自身的思想道德上升到更高的境界。

1.3音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。愛國主義作為我國長期以來傳統(tǒng)、優(yōu)秀文化的積淀，也是我國人民能夠團結(jié)一致、努力奮斗的主要精神支柱，在德育上來說，更是一種高尚、優(yōu)良的思想品德。而音樂教育作為德育的關(guān)鍵手段之一，在很多的音樂藝術(shù)作品中都蘊含著濃郁的愛國主義精神。尤其是我國近代史產(chǎn)生的一些音樂作品，其是在我國那段飽經(jīng)滄桑、血淚交融的歷史背景下完成的，因此那一時期的作品所包含的愛國主義精神更為強烈。所以，在音樂教育的過程中，在對這樣一些作品進行講解時，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

1.4音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生團隊精神。音樂作為一種神奇而又極具魅力的藝術(shù)，而這一種藝術(shù)作品的完成，絕大部分是依靠團隊的作用。因此，音樂教育的過程，實質(zhì)上也是培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的一個過程，這一點尤其是在群體性的音樂活動中作為明顯。不管是在合唱還是在合奏中，都要求學(xué)生圍繞著同一個目標(biāo)，相互團結(jié)、彼此配合。

2、音樂教育中開展德育工作措施

2.1深挖教材，透析德育。教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹立德育意識，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點。在教唱國歌時，可以詳細(xì)介紹其創(chuàng)作背景：20世紀(jì)30年代，日寇入侵，山河淪陷，義勇軍進行曲誕生于中華民族生死存亡關(guān)頭，凝聚著中華兒女“不做亡國奴”的怒吼，像一支戰(zhàn)斗的號角，鼓舞了中華兒女去抗擊日本帝國主義的侵略。這樣的背景介紹可以使學(xué)生理解到這首歌曲深刻的愛國主義內(nèi)涵，感受到巨大的鼓舞作用，從而激發(fā)出學(xué)生愛祖國、愛人民、自強不息的精神，為中華民族的繁榮富強而努力奮斗。

2.2緊貼教學(xué)，立意深遠(yuǎn)。教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑的形象，幫助學(xué)生進入作品意境，在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。在“七·一”黨的生日期間，教學(xué)內(nèi)容可以以頌歌類為主，如《唱支山歌給黨聽》、《繡紅旗》等，進一步教育學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國和人民，使他們懂得沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有共產(chǎn)黨就沒有中國特色的社會主義現(xiàn)代化，樹立革命理想，爭做黨的接班人。學(xué)生在課堂上課中，就可以感受到一種美的享受，不用任何的說教就可以完成人格的塑造、情操的升華。

2.3因材施教，持之以恒。教材中的歌曲內(nèi)容豐富，體裁廣泛，風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言、教育內(nèi)容最易為學(xué)生理解和接受。教師在傳授知識、培養(yǎng)技能的同時，加強對審美能力的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步了解音樂語言及表現(xiàn)情感，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，陶冶學(xué)生的情操。音樂欣賞教學(xué)通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操，特別是經(jīng)常通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。

2.4寓教于樂，寓德于學(xué)。教師可以通過組織學(xué)生活動，如合唱隊、器樂興趣小組、晚會、比賽、游戲等等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和審美能力，使學(xué)生在活動中潛移默化地受到思想教育。比如，合唱是一項高度審美的藝術(shù)活動，它能豐富學(xué)生的情感，增強學(xué)生對音樂的感受和音樂藝術(shù)的想象力，從而達(dá)到陶冶高尚情操、凈化心靈、促進身心健康發(fā)展的目的。學(xué)校合唱隊作為音樂教育在課外的延伸，對學(xué)生進行唱歌技巧、技能的訓(xùn)練，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生對唱歌及技巧訓(xùn)練的濃厚興趣，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生得到審美教育和藝術(shù)實踐的鍛煉，而且通過活動培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)他們互相幫助、互相學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。

2.5以身示范，為人師表。投身于音樂教育事業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、豐富的知識，這將會對學(xué)生起到示范作用?？鬃诱f過：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。良好的教育效果源于道理上的透徹說明和教育者的身體力行。教師整潔大方的衣著、自然端莊的教態(tài)、形象生動的語言、富有激情的歌唱、優(yōu)美動聽的琴聲、準(zhǔn)確嫻熟的指揮、工整認(rèn)真的板書都會時刻影響著學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染。特別是教師的師愛品質(zhì)、道德行為對學(xué)生一生的發(fā)展都可能發(fā)生著影響。

3、結(jié)束語

總之，音樂教學(xué)中滲透德育的途徑探索，具有不可小視的重要作用，它能夠更加有效地從做事態(tài)度、倫理道德、思想品格等方面對學(xué)生產(chǎn)生不可忽視的影響，寓教育思想于教學(xué)之中，為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)。因此，在音樂教學(xué)中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學(xué)生的性情，提高審美趣味，使學(xué)生們一個個健康快樂地成長。讓我們努力吧！在學(xué)校這塊凈土上播種美好的種子，相信經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮后，終將“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”！

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