初中體育課堂教學中提升學生核心素養的策略

何軍星

摘要：初中體育課堂的教學意義，在于幫助學生放松身心，培養強健體魄，讓學生德智體美全面發展，培養興趣愛好。當前，我國經濟和文化都在飛速發展，體育課堂也要進行相應的改革。必須改變體育課散漫、乏味、混亂的狀態，設計具有創新性的體育課程，培養綜合素質強硬的學生。體育課堂通過對學生的體育態度、體育習慣、體育興趣、體育知識與能力的培養，進一步提升學生的各方面素質。因此，加強初中體育課創新性改革是提升學生思想品德水平和培養堅強意志的關鍵一步。

關鍵詞：初中體育；策略；創新；綜合素質

針對初中生愛玩、喜歡與人結伴的特點，初中的體育課教學必須豐富授課方式，增添更多新穎的教學方案。在初中階段，學生的學習任務較重，許多學生沒有太多的時間和精力去進行長時間的體育鍛煉，因而喪失了對體育課學習的興趣，轉變教學模式，解決教學中遇到的問題，創造愉悅輕松的教學環境，才能更好地提升學生的綜合素質。

一、初中體育教育的重要性

（一）全方位發展。學校教育的組成部分之一是體育教學，這是一項具有目的性、計劃性及組織性的教學活動，能夠有效鍛煉學生的品質和身體素質。同時，通過嚴格的教學訓練，可以有效增強學生的紀律性和組織性，促進學生形成良好的心理和個性品質，加強學生的集體主義精神的培養。在體育課堂中，學生能夠很好的控制自己的行為習慣，有效約束自己不當的行為，有效的形成良好的習慣和思想品質。體育課程的目的就在于幫助學生有效的減輕壓力，同時掌握基本的體育知識，培養他們對體育的興趣，在德智體美各方面都得到發展。

（二）社會整體進步。少年強則國強。學校體育教學的目的是增強學生的心理健康發展，強健學生的體魄，從而提升整個中華民族的素質素養。學生是我們發展建設社會主義現代化的接班人。加強初中課堂教育改革是促進社會發展的必要選擇，二者相互制約、相互促進。縱觀古今，我們可以發現，一個進步發展的社會需要大力推進體育素質教學，探索更加人性化、更加科學、更加合理的教學方式和方法。因此，研究好體育教學，培養更多優質人才，對于社會的全面發展起了極大的作用。

二、體育教學突出問題

（一）忽視以人為本的核心理念。我國在新中國成立之后恢復教育，但在教育過程中，我們不難發現其忽視了最為基礎、最為核心的以人為本的觀念，并且把實現民族復興富強，促進國家社會的發展這一重任附加在教育之中。國家和社會對教育的觀念更多考慮的是社會發展的集體利益。加強體育教育，并不是從學生個體的角度進行出發考慮。所以這樣設置的體育課程，教學內容就容易枯燥乏味，同時會脫離實際情況，不能靈活多變，適應學生的當前狀況。因此，要想做好新時期的體育教育改革，必須以人為本使課程更加合理，更加人性化。

（二）價值觀念存在差錯。人類最基本的一項活動就是體育活動，其本質應該是一種令人愉悅，放松自然的活動。單純用分數來衡量這項基本活動，容易導致學生改變對體育活動的正確認識。提升學生的核心素養，讓學生真正了解一門學科的豐富內涵，就需要老師傳授體育的基本知識、基本動作要領，而不是一味地強調分數，這樣只會扼殺學生們對于體育的興趣。另一方面，體育教學的真正目的是幫助學生提升綜合素質、放松身心、培養興趣愛好。當前很多教師忽略了體育教學的真正價值，所以也導致學生體育價值觀念出現嚴重偏差。

三、提升核心素養的基本策略

（一）轉變教學理念。通過調研，我們發現傳統的教學模式是老師作為課堂的主體。老師按照自己的思路進行授課，然而學生自己鍛煉的機會比較少，所以學生的積極性比較低。在體育課堂教學中，應該讓學生真正成為課堂的主人，充分調動學生學習積極性，充分發揮他們的主觀能動性。改變教師傳統教學理念，樹立正確的價值觀念，時刻以發展學生健康的身心為指導，增強學生的身體素質，加強培養他們的體育意識，這樣才能達到提升學生核心素質、素養的目的。

（二）更新教學方法。在傳統的體育教學中，通常是老師做示范動作，學生們按部就班地跟著學習。這樣的課堂模式會使學生學習興趣降低，學生們也會覺得單調、枯燥和乏味。所以，這樣的體育課堂教學效率也不會高。改變單一傳統的教學方式，根據學生的學習情況和學習興趣，靈活適當的調整學習內容，從而讓每一位學生都積極的參與到課堂的學習中。這樣可以有效的構建更加健康、更加良好的師生關系，營造良好的學習氛圍。在這樣的教學模式中，教師不是一位領導者，而是組織者、引航者，學生也能夠更加輕松的掌握動作要領。教師可以通過小組合作，比賽和游戲等多種形式來豐富課堂，更好地激發學生的學習熱情。同時，這種模式還可以增強學生們的集體意識和團隊精神。

（三）提升師資水平。教師的教學水平會直接影響教學的效果和教學的質量。如果不加強體育教師隊伍的素質建設，不能提升教師的專業素養，就無法保證學生知識能力和課堂效率的提高。所以加強體育課堂的教學效果，關鍵在于提升教師的教學水平、教學能力，同時，注重培養自身綜合素質，學校可以定期安排老師外出培訓，更新體育技能、體育知識，為提升學生的綜合素質打下良好基礎。

（四）重視基礎理論課。當前還有很多教師認為，體育課只需要讓學生掌握運動方法和運動技能，而并不需要理論課程的講解。這樣的觀點是錯誤的。學生如果不能接受全面而又系統的理論知識教育，就不能正確深刻的全面認識體育運動，也就難以產生參與體育鍛煉的愿望和動機。從培養學生的核心素養角度來說，有效學習理論知識可以為學生體育知識的掌握打下良好基礎。在教學過程中，教師以教材內容為支撐，增添更多有趣實用的體育知識內容，有助于激發學生們參與體育課程的興趣和熱情。

（五）創新課堂形式。體育課學習內容形式多樣，既包含跳、跑、投擲，又包含技巧，還有游戲等等，而這些恰恰也是學生們十分感興趣的戶外活動。因為在體育運動中學生們可以感受到其中蘊含的樂趣，所以學生們自然會對體育課有更多的興趣。體育課程的魅力就在于它的游戲性和競爭性。在初中體育課堂中，我們要善于發揮體育活動的娛樂性、激發學生的學習興趣、善于展現教材的魅力、創新練習形式，讓學生充分體會體育運動所產生的快樂，從而促使學生形成良好的體育習慣，樹立終身學習、終身鍛煉的理念意識。

結束語：提升初中學生的核心素養，要求我們必須要意識到體育教學的重要意義。通過更新教學方法、改變傳統教學理念、加強師資力量、提升師生綜合素質、重視基礎理論課、創新發展課堂形式等方面來充分提升學生的體育素養，同時為學生的綜合水平的提高打下堅實基礎。在教學過程中，要掌握初中生的身心特點，靈活恰當的運用教學技巧，創新設計教學內容，注重以人為本。每一位教師都要創造出屬于自己的教學模式，這樣才能創造出一個師生共贏、和諧愉悅的體育課堂，提升體育課堂的教學效果，達到我們提升學生核心素養的目的。

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